大家好，我是虎虎妈妈，以下内容是搬砖分享的，初衷是让很多家长一起探讨育儿问题，下面我们就来聊聊关于小学心理咨询室面谈内容和效果?接下来我们就一起去了解一下吧!
小学心理咨询室面谈内容和效果
大家好，我是虎虎妈妈，以下内容是搬砖分享的，初衷是让很多家长一起探讨育儿问题。
晚上好！“心灵花园”现在开始了。
今晚探讨的主题是“家长和老师的意见不一致，怎么办？”
我们今天带来的讨论的例子是：孩子上小学三年级了，不喜欢写字和读课文，甚至是怕写字了，也写的很慢，字词也比较难记住。在学校上托管课了还在跟同学说话，老师就罚抄写一篇2页的课文。
妈妈不赞成这样的做法，认为孩子已经不喜欢写字了，老师罚抄就更是增加他对怕写字的情绪。妈妈尝试用微信发文字跟老师沟通，建议老师能否用罚扫地或擦黑板等方法惩罚，老师不同意，坚持认为需要目前这样做能培养孩子的责任意识。
相信这位妈妈和老师意见不一的情况，群里很多家长也碰到过，虽然不一定是因为孩子罚抄。出现这种情况，作为家长的我们，怎么样跟老师沟通会比较好呢？
首先，遇到这种比较复杂的事情，不建议家长用微信文字的形式跟老师沟通。因为读文字的时候，每个人都会有自己固有的思维甚至偏见。我们常说，文字传递信息，声音传递情感。文字本身是很难传递情感的，只读文字内容常常是在自己固有思维上增减而已，且人会惯性地因为自我保护而屏蔽与自己想法不同的信息。
人与人真正的交流更多在于情感连接，特别是我们需要麻烦老师更体谅孩子，甚至给孩子做一些例外安排的时候，如果只用文字因为无法传递情感，很容易在表达和接收时产生一些误会，导致互相产生一些不应该有的抵触情绪。因为较复杂的事情和老师沟通，最好能面谈，要不然也需要用声音来传达更多的信息,这样更容易让对方理解和接受。
其次，对于妈妈建议的其他惩罚方法，可能会让老师觉得，家长是在干预老师的教学工作和方向。建议家长首先要站在老师角度理解老师的方法，为人师者，出发心也是为了学生，即使老师方法有所欠缺，也必有其正向用意。只有在这样对对方理解尊重的基础上，家长在交流时才能表达出善意——人与人交流的基础是关系，当与老师合作的良好关系建立了，我们才能与校方合体，共同探讨更适合自己孩子的方法，或请求对方给予自己孩子一些额外的帮助。
之后是，家长跟老师沟通，可以先说自己是怎么样去看待孩子的，目前的情况以及孩子的问题，对孩子的一些担心和期望，家长在怎么努力去帮助孩子调整。这样能让老师知道家长的努力，互相更能理解。
对于罚肯定是认同的，家长会尽量的去配合老师。可以提出就是希望老师能不能想想办法，换一些别的罚的方式，比如说罚他跑步呀，就可能看起来一些不相关的，但也是能够达到惩罚目的。当我们对老师的惩罚反应比较大时，首先要反思自己的情绪点是在哪里？比如：
不能接受孩子做得不好？不能接受老师惩罚孩子？怕孩子痛苦、受累？勾起了自己的无能无力感？还是觉得罚错了方向？如果反思中发现自己有情绪，家长就要先调整自己情绪。因为家长自己焦虑或情绪低落的话，是很难去做有效沟通、调动孩子面对困难的。
平静后，我们才能理性思考，找到适合的方式与老师目标一致地合作。孩子是一个独立个体，跟大人一样经历痛苦才能成长。家长有时候可以与孩子保持一点心理距离来看待孩子的处境，陪伴的同时，给予孩子一些时间空间去处理和调整自己的情绪和行为。
最后要提醒的是，孩子的怕写字读书，字写的不好写的慢，记字词困难，也有可能是读写有困难，建议可以去了解下，看如何更好的帮助到孩子解决现实存在的困难，这也是最重要的。
今晚的“心灵花园”到此结束了，希望对各位家长有所帮助。如有问题需要讨论，欢迎私信楼主。期待下期的线上讨论。
