#家长百问百答#
今天接待了一个家长，孩子现在38中高三，选的物化生，总分目前450左右，想给孩子补习一下数学，问我有没有合适的老师。我问了一下数学成绩，孩子表示从高一开始就一直在60多分，我说那你想提高到多少分 ，他说希望能及格，我又问他，你能给我多少节课呢？他说现在学校不让请假，只能周日上课。
说实话，聊到这里，这个活我就不想接了，因为时间紧任务重，如果只能周日上课，那到高考也就能上17节课，对于一个数学知识体系都没有建立的孩子来说，及格的可能性真的是微乎其微，我的原则是：如果我的老师能帮孩子完成目标就接，如果完不成千万不能耽误人家。但家长找到了我，也是信任我，我还是希望能尽量帮助到孩子，于是我问了一下他想考的专业和院校，想了解了一下他的目标分数。
其实很多的家长和孩子都是走一步看一步
这其实是学生和家长的一种常态心理，总觉得现在就应该研究怎么提分，而忽略了目标的设定，我认为这是完全错误的。都这个时候了，还没有一个明确的方向，那你靠什么去撑过高三最后的一百多天啊？很多孩子到了最后时刻不仅不努力，反而比之前更松懈了，用家长的话来说：“都这时候了，还不着急呢！”为什么？就是没有目标感，没有内驱力。如果能跟孩子一起好好谈一谈，设定一个孩子认可的目标，再制定一个靠谱的学习规划，我相信，最后这一百多天再提高个三五十分真的不成问题！哪怕是孩子三分钟热血，也要比浑浑噩噩走完高中生活来的强！
（这里我想呼吁一下，我们的高中，能不能把生涯规划这门课程落到实处，不要只是走一走形式，真正的帮助孩子们找到自己的兴趣、能力倾向、个性特点，从而有效减少学生在生涯发展方面的困惑。）
接下来我们围绕目标专业和院校又聊了好久，最终找到了两个省内的大学和专业，分别是辽宁工业大学的工程造价专业（22年分数线483）和辽宁工程技术大学的建筑学专业（22年分数线474），说实话，对于高考报名这一块我真的不专业，选这两个院校的目的不是说到时候一定要去，而是帮孩子找到一个目标，从而制定冲刺的科目和计划。所以我问了一下他具体的分数，想帮他制定一个合理的分数分摊计划。
物理想冲刺真的是一个不明智的选择
从这里我们就开始扣题了。很多家长和孩子到了冲刺阶段，就有点像无头的苍蝇，什么学科都想补，什么学科都想提分，这其实是一个很大的误区！到了高中，你必须接受的一个事实是：偏科是必然现象！高考对孩子天赋的考察实际上是大于努力的，所以我们必须接受孩子在某些学科上就是怎么学都学不好的现实！还是那句话，我们要先找准目标，明确要提高的分数，然后在孩子擅长的学科上去帮孩子提分，而不是钻牛角尖，非要在一些学科上花费大量的时间，搞得孩子精力也不够了，对学习也厌倦了，家长们一定要理解一个概念：边际效用。
何为边际效用？举个例子：一开始投入1元能得到2元的产出。随着投入规模不断扩大，到一定程度后，同样投入1元时，产出可能只有1.2元，甚至只有1元、0.8元、0.6元……越来越少。应用到学习上可以理解为，你前期补课，提分很快，但是到了一定的分数之后，越补课，提分效果越不明显！所以我们在冲刺的时候，就要扬长补短。学的越好的学科，就越要补习，冲刺更高的分数，一些学的特别差的学科也要补习，以达到边际效用初始的效果最大化。所以我最终给出了这样的建议。
希望他不要三分钟热血就好
今天通过这个真实的案例想告诉大家：越是紧要关头，越要明确我们的目标。有的时候，真的不是1 1>2，而是2-1>1的问题。还是想说那句话，一个好的规划往往能让孩子事半功倍！大家觉得我对于这个孩子的规划合理么？欢迎大家多多留言讨论，有时间会及时的回复大家。
学习不抓瞎，小周来规划。今天就跟大家分享到这，想看更多真实教育案例，请给小周点个关注，感谢大家！
,
