带领留守儿童一起做公益，走公益创业之路——，下面我们就来聊聊关于献爱心手工课?接下来我们就一起去了解一下吧!
献爱心手工课
带领留守儿童一起做公益，走公益创业之路——
“创艺家”：小印章上雕出大梦想
国庆长假的扬州东关古街，游人如织。在大学生创业街区，来自上海的游客张先生对摊位上的一枚枚小印章产生了浓厚的兴趣。驻足询问后，他花200元钱买走了一对。
据了解，这些印章都出自于扬州大学首个公益创业团队“创艺家”师生之手。刚成立一周年的团队通过制作（留守儿童与大学生志愿者共同制作）、包装和销售橡皮章，募集资金，为留守儿童搭建手工教室，产品推出市场即受到热捧。就在前不久刚刚结束的“创青春”全国大学生创业大赛上，“创艺家”项目荣获公益创业类金奖。
教什么——一次支教行带来的思考
该校数学科学学院志愿者余超在两年前了解到，安徽省金寨县天堂寨镇迎客松希望小学的办学条件非常简陋，急需资助。凭着一颗火热的心，带着募集来的衣物、玩具和书包等物资，“爱在迎客松”支教团踏上了助学之旅。
“学校条件比我们想象的还要差，没有一块窗户是完整的，全校只有3个老师，最年轻的黄灯先校长也已经50多岁，学历最高的只有大专。”小余已经5进大别山，谈起这所学校，他依然感慨万千。
分发文具，做游戏，课程教学，作业辅导……大学生开始了支教活动。上课过程中，他们发现驾驭课堂不是件容易的事。“内向的孩子半天不说一句话，好动的孩子哪怕一分钟都静不下来。”几次课下来，余超很有挫败感。
“教什么？怎么教？我们该给孩子带来什么？”指导老师陈佩沛陷入了思考。通过走访了解到，该校54名在校生大部分都是留守儿童，父母长年外出打工，家庭教育基本空白，孩子一方面无法得到父母的关爱，一方面还要过早地承担照顾家庭的重任。
黄校长告诉志愿者，由于师资流失严重，办学条件较差，学校并不开设专门的音体美课程，更谈不上任何的素质教育。“改变支教思路，用艺术带动心灵的成长。”陈佩沛这样思考着。
“创艺家”——留守儿童的梦想之家
今年，支教团再次前往安徽。这次大学生带上了手风琴、羽毛球、益智积木等教具，志愿者还精心准备了儿歌鉴赏、手抄报、街舞等课程。
支教过程中，孩子们对手工课上的印章雕刻产生了浓厚的兴趣。选图、定章、转印、雕刻……从最初的刻刀都握不住，慢慢地可以雕一些简单花纹字符，再到最后可以创意图形，孩子们做得非常认真。一块块橡皮在孩子的手上变幻为灵动的印章。
就读小学二年级的黄先栋，父母长年在广州打工，奶奶是他家里唯一的伴儿。这个被老师称为“最野的孩子”难得地安静下来，亲手将爸爸的名字刻在印章上。“爸妈今年回来过年，我把这个印章送给他们。”小家伙举起橡皮章兴奋地说。
“小小的橡皮章里，汽车、楼房、爸爸妈妈，折射了孩子们的内心世界，也承载了他们多彩的梦想。”支教回来后，陈佩沛立即发起成立了“创艺家”工作室，“我们要为留守儿童创设艺术之家。”
“留守儿童或多或少存在心理抑郁、精神焦虑的现象，制作橡皮章可以很好地缓解他们心理压力，这是典型的艺术疗法。”该校团委书记徐蕾长期关注留守儿童心理问题，她是“创艺家”的坚定支持者。
公益创业——支教之路越走越宽
“创艺家”成立之初，留守儿童和志愿者制作的橡皮章一度躺在柜子里无人问津。为什么不能赋予橡皮章更大的价值呢？很快，一个创意出炉了，“带领留守儿童一起做公益，走公益创业之路。”陈佩沛带着学生忙乎起来。
据了解，“创艺家”共推出公益产品和商业产品两种橡皮章组合，分别采取爱心义卖和市场销售两种方式，在推广过程中，融入梦想认领、特别定制、个性包装等创意元素。
黄先栋小朋友虽然不懂什么是公益创业，但听说刻橡皮章可以帮助到他人，一口气做了10枚。打开精致的礼盒，我们发现一张小卡片，小栋用歪歪斜斜的字写下了自己的梦想和感恩心语。“爱心买家可以通过梦想认领的方式继续资助小栋栋。”志愿者臧矫说，“目前我们已经设立了12处公益售卖点，手机网络销售平台也已经上线。”
就在今年八月份，由“创艺家”投资的国内首间留守儿童手工教室在迎客松希望小学已经投入使用，团队的目标是未来5年内在中西部14个贫困省376个贫困县建立376间手工教室。
“小印章上可以雕出大梦想，公益创业需要更多的师生去关注。”扬州大学副校长叶柏森表示。据了解，该校正在大学生创业苗圃内搭建“益基站”公益创业项目孵化平台，积极培育出更多更好的公益创业项目。（通讯员 陈森青 花瑞锋 ）
《中国教育报》2014年11月24日第12版
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