江苏省教育评估院领导来学校调研
校长周世东和学生交流
小班化教学研究课
世界文化小屋展示活动
5月31日（周六）上午9点，江宁高中将在学校体育馆举行招生咨询会，欢迎家长和考生前往，和学校老师零距离交流。也欢迎广大家长和考生登录学校网站http://www.jnsms.com了解学校更多情况。
现象
高考模考本科推进人数全市第一
首批小班化试点取得傲人成绩
高考模考本科推进人数全市第一
在南京大多数高中纷纷以实验班、强化班吸引优秀生源的时候，老牌名校江宁高级中学却大胆改革：今年全面取消强化班，新高一学生平行分班，每个班都将是不超过40人的精品小班！
江宁高中为何有此魄力反其道而行？在刚刚结束的高三模拟考试中，该校首批小班化试点学生取得傲人成绩，不仅将江宁区第一名收入囊中，模拟本科线以上的人数更是达到550多人，超过教育部门预期指标150多人，本科推进人数全市第一！
“我们早在2011年秋季开始试点高中小班化，学生享受更多的教师关注，在这个基础上如果进行平行分班，每个班多出"领头雁"学生，每个孩子潜能更加充分释放，三年后的效果可能会更好，因此今年学校将进行平行分班，每个班都将是精品小班！”校长周世东说。
对话周世东：为每个学生提供适切性教育
学校以课程建设为核心，致力于构建多层次、多类型、可选择的课程体系，进一步提高课程的选择性，给学生更多自主发展的空间。构建“展现生命活力、回归生活世界、营造生态和谐”的课程体系，着力培养学生的“爱学、善学、笃学”的智慧学习品质。学校提出智慧课堂的策略，智慧课堂的核心内容是“问题、参与、体验”，它应以问题为载体，让知识迁移转化为能力，让能力发酵提炼成智慧。
小班化教育改革实验中，学校挖掘内部潜力，将原先每班学生数50多人改为40人左右的小班，年级分设A、B两个级部，每个级部10个班，既有规模较小学校的精细化管理，又有相当于两所学校之间的竞争与合作。学校多次召开小班化教育研讨会，在“小而精、小而活、小而优”上做文章，不断加强师生、生生之间的交互性，注重激发每个学生的兴趣、爱好，调动学生学习积极性，不断满足学生个性化要求。
学校落实“将学生推向活动前台”的理念，注重学生的自主发展。每年学校大型的活动都由学生主导，5月校园文化艺术月活动、11月体育节活动、12·9大合唱等。学校第40届运动会，全校77个班级实行“1班1国”计划，模拟青奥会入场，第41届运动会全校开展了模拟青奥文化小屋展示活动。高一、高二年级成立了理论学习、文学艺术、科技活动、志愿服务等各种类型共100多个学生社团。
学校以课程为引领，以小班化教育为路径，以智慧课堂为抓手，以学生自主发展为目标，有效地落实了学校“立足学生终身发展，为学生做人、求知和创新奠基”的办学理念。
解读
为什么要取消强化班？
“尖子”云集，优秀孩子很多潜力没有发挥
每年的中考招生，家长除了要让孩子挤进名校大门，更是想法设法要挤进尖子生汇集的“小门”。“家长的心理很容易理解，他们认为把孩子放进一个好班，孩子就会受大环境影响成为一个好学生。”但在多年的教学实践中校长周世东却发现，在一个尖子云集的班级里，很多优秀孩子反而很难充分发挥自己的能力，因为优秀者众多，他们身上更多的潜能没有机会释放。“小班化改革的过程中，我们其实已经开始进行平行分班试点，我们欣喜地看到孩子身上一点点变化，40个人的小班中，本身一个班级的层次变少，优秀孩子更能发挥"领头雁"作用，每个层次的孩子都有机会发挥所长，越来越有自信。”
小班教学，平行分班也能实现因材施教
江宁高中以往的编班方式是中考成绩前40%的学生进强化班，60%的学生平行分班。“当时我们学校每个班的班额是50人，将相近层次的孩子放在一起教学有利于因材施教，层次高的孩子，也就是强化班的孩子老师可以进行更加有深度的教学。”校长周世东告诉记者，2011年秋季学校开始进行高中小班化试点改革，在这个过程中，他们发现基于小班化教学的基础，平行分班也可以实现因材施教。“每个班不超过40人，班额比原来少了将近1/4，师生比增加，我们都受到比以前更多的关注。”高二（21）班学生王吉鹏说，现在40个人的小班中，每个班级形成梯队发展，学生有团队和小组合作，在小班化强调自主学习的大背景下，更加有利于学生整体进步。
淡化成绩标签，各层次学生全体发展
“我们现在的小班化平行分班试点效果非常好，每个班级都有中考成绩最好层次的学生做"领头雁"，也有中等层次和暂时后进的学生，各种层次的孩子形成良好的互助合作学习氛围，而在他们的心目中，学校并没有将他们按照成绩好坏贴标签，老师对每个孩子抱以信心和鼓励。”校长周世东告诉记者，按照中考进校成绩测算，江宁高中每年高考能上本科的学生数量在400人左右，而事实上这几年学校高考达本科的人数都要超150人以上，推进人数全南京市第一。周校长说，这样漂亮的高考成绩和学校这些年坚持的小班化改革分不开，40人的小班，让原本处于第二梯队、第三梯队的学生有了更多受关注的机会，每个班级都是学生全体进步全面发展，每个孩子都是在精品小班的细致管理下学会自主学习主动学习，最终以优异的成绩考上理想的大学。
小班化平行分班是啥样？
新高一16个班学生分进20个班，关注度提升
今年教育部门给江宁高中的新高一招生计划是16个班，每个班50个人，学校准备在招生人数不变的情况下把16个班变成20个班，这样每个班近40个学生，配备的老师一个不少，人均关注度大大增加。“小班化改革我们已经做了近三年，第一届试点学生现在上高三，效果很好，今年我们会继续。”校长周世东告诉记者，平行分班后，每个小班的中考645分以上的学生都有20人左右，几乎占据一半，他们是每个班级的“领头雁”，带领各个层次的孩子一起进步。
每节课确保10分钟训练，90%以上学生“会用了”
在江宁高中，小班化课堂有着细致的规定，例如“老师耐心等待学生回答问题至少30秒”、“每节课不少于10分钟训练时间”等。新授课前，教师要设计课前自主学习任务，预习作业鼓励学生尝试用文字、图示、图表、数据等多种方式表达，教师在课前要阅读或批改学生的预习作业，分析学情，对处于不同层次的学生做到心中有数，重点设计有针对性的提问和学习活动，为各层次的学生在课堂上获得机会和发展提供可能。每节课要有不少于10分钟的训练时间，确保90%以上的学生对所学知识“明白了、记住了、做对了、会用了”。
促进个性发展，高一、高二开设100多门校本课程
江宁高中的孩子们是幸福的，学校课程的多样化为每个学生提供适合的教育。“我们的课程要能促进学生全面、主动而有个性地发展，承认差异、尊重差异，促进学生在发展共性中保持个性，在统一性中保持多样性。”校长周世东说。学校整合资源，高一、高二开设100多门校本课程和丰富的社团活动。例如拓宽视野的“学科竞赛”、“物理与生活”、“生物与中医学”等科学与技术类课程，提高学生素养的“诗歌与文学鉴赏”“书法社”“找寻旅游资源”等人文素养类课程，培养学生的动手能力的“科技创新制作”“机器人设计”“多媒体动画设计”等探究与创新类课程，模拟联合国、模拟青奥会、学生生涯规划等丰富的社团活动课程。
组建数字化实验班，学生随时随地碎片化学习
学校“十二五”发展规划提出建设数字化校园。在南京市教育局出台基于脑的教育、网的教育、小班化的教育的“新三基”的理念下，学校的信息化工作进一步提升。学校在去年成功开办数字化实验班基础上，今年高一年级将继续开办两个数字化实验班，支持Android、Win8、苹果等各种平板电脑及智能手机，实现课前多媒体微课程电子教材预习、课中互动教学、课后微课程作业辅导三大功能，为实现“颠倒的课堂”和学生随时随地碎片化学习提供了全面支撑。
每个年级都有专属阅览室，学生随时随地开卷有益
江宁高中不仅有藏书丰富的大型图书馆，还有一个专门的外文图书馆，孩子们一有空闲时间就可以畅游其中。让记者眼前一亮的是，该校每个年级还有一个属于自己的阅览室，只要在学校，随时随地都可以和书籍为伴。记者看到，每个年级的阅览室相当人性化，紧邻教室，下课10分钟时间，轻轻松松走进阅览室开卷有益。在学校每个班级里，不仅有孩子们自己的图书角，学校还给每个孩子安排了一个书柜，喜欢的书籍从家里带来或者从图书馆借来，就放进自己的书柜方便阅读。“我们要打造人文校园，让学校成为孩子们的阅读根据地、心灵后花园，推开书籍这扇窗，让孩子们看到更远更美的世界。”校长周世东说。
首创教师发展学校，一群“人气老师”脱颖而出
“海哥”是数学教研组长张海，“欢姐”是高二（20）班语文老师和班主任王欢……江宁高中有一群孩子们喜欢的“人气老师”。他们让中考进校时成绩平平的一大批孩子冲上本科，让他们收获幸福、自信和希望。
校长周世东告诉记者，学校将教师的培养进行四步联动即“奠基-激发-超越-升华”。2005年5月学校在江苏省首创“教师发展学校”，学校完善课程设置、导师队伍、活动平台、学员结业考核等方面工作，确保“教师发展学校”的质量，迄今为止，教师发展学校已创办四期，结业三期，共有128名学员得到良好的培训和发展，一批优秀青年教师脱颖而出，其中有8人被评为南京优秀青年教师，5人担任了学科教研组长，2人被评为南京市学科教学带头人，1人参加省特级教师候选人评选。学校注重教学研究，发挥团队的力量，学校基本不订教辅资料，结合学生的实际，组织骨干教师自编教学案。通过“四步”联动，目前学校有正高职称教师2名，特级教师4名，市学科带头人10人，一大批市区骨干教师，江宁高级中学形成了一支师德优良，业务精湛、结构合理、锐意进取的教师队伍。
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