“咱们的作业别听家长的，家长不会做！”这是我闺女的班主任在开班队会的时候，特别强调的。
因为在天津，所以低幼学生基本还都是在家上网课，有幸听到这一句话，真的是不自觉就脸红了。哈哈哈~~
的确，孩子的作业真的不会做。因为在给孩子提交作业打卡的时候，好几次都被老师批改，说不符合要求，我只能再领着孩子订正。
拿孩子一次作业来看看，到底家长是怎么做错的？如下图：
这张图的作业是要求：掌握两条交际口语。
一张图片搭配两句话，我的理解是用“口语交际小贴士”，描绘图片。所以，给孩子的答案是：
- 小芳大声说：请你抬起一条腿。
- 其他小朋友听到之后，纷纷抬起来一条腿。
结果，老师批复：按照要求。问了之后才知道，作业就是让孩子口述两条小贴士。录好之后发给老师，果然对了。
孩子上课，作为家长，平时我也是以配合老师为主。孩子读的是南开学校，我整个的感受就是老师负责，家长非常卷。所以，我还有点压力，甚至有点焦虑。
为了解决这个问题，我反思了自己。终于琢磨出来了几条应对焦虑的心得：
- 1、养娃之所以焦虑，一是因为没有价值感，一是因为没有未来感。
当价值感没有体现出来的时候，就会觉得自己的努力都是白费的。比如，很多全职妈妈焦虑的原因，就是总感觉自己的价值感没有体现出来。
当没有未来感的时候，现下的努力就会缺乏动力。比如，很多全职妈妈觉得自己全心全意带娃了，但是娃还是处处不如别的孩子。这样，就会对自己产生怀疑。
其实，孩子对于家长来说都是治愈的。如果仔细观察的话，能够发现每一个父母的脸上都是“幸福”的。但是，一谈到孩子的“价值”的时候，就开始变得“焦虑”。如果孩子的价值没有体现出来的，就会担心孩子的“未来”。
当孩子出现问题的时候，家长都会把责任怪到自己身上，甚至开始怀疑自己，这种怀疑和否定，就会产生“焦虑”。因为，我们不会让自己什么都不做。
- 2、孩子在家庭中的价值，不应该以“学习成绩”衡量，而其他方面的成绩不被认可。
北师大的教授钱志亮说了一句话：在很多家庭里，孩子证明自己价值的唯一方式，就是学习，其他方面做得再好，也很难得到父母的赞赏或回应。
当看到钱教授这句话的时候，我心里真的是彻底放松了，从来没有感觉呼吸这么畅快过。这句话，真的是让我一下子明白了自己焦虑的原因。
我对孩子的“价值”认识，真的是现实又片面。如果孩子学习成绩不好的话，我就不高兴，觉得养孩子累。但是，如果孩子成绩好的话，我就开心，觉得为孩子做的一切都是值得的。
钱志亮教授这句话，可以算是治愈系的了。我重新反思了我生娃的原因，也重新反思了自己功利性看待孩子的心态。所以，我决定好好研究一下，到底是什么影响了孩子的成绩。
到底是什么影响了孩子的成绩呢？如果关注这个问题的话，可以找到视频、名师解答、书籍等。在这些地方都可以找到答案，并且答案好像都能解决自己的问题。
我自己也是，读过很多家庭教育方面的书籍，也看过很多名师的视频，像李永乐、钱志亮、张祖庆、李君等。搜集了这么多资料之后，我感觉我发现了养娃的本质：养娃是一个不断完善细节的过程，并不是终点论，而是曲线论。
举个例子来说，我看到清华北大的笔记，就觉得，如果我的孩子按照这些学霸分享的方法来学习的话，那一定能够掌握更轻松的学习方法。可是，我真正实施起来的时候，发现：学习它并不是一个知道方法，然后去执行，就一定能够得到结果的过程。
比如我娃的英语不行。因为，在孩子小的时候，我们做启蒙遇到了很多问题。那个时候经济条件不太好，启蒙比较好的学而思、牛津，对于我们来说，压力太大了，我们就没有给孩子买。
我举这个例子就是想说明：学习方法，它也是有成本的。有的时候，我们也想孩子走捷径，但是，自己的经济实力不允许。所以，只能让孩子再踏实一些。经济和实力可以解决问题，吃苦和吃亏也是可以的。让孩子努力，可以省去我们的养育成本。
我说这段话绝对没有得罪人的意思，是在养娃的过程中，真的能够感受到“贫富差距”。不管是给孩子启蒙，还是进阶，都会发现这是一笔不小的支出。最后，我们放弃了，把所有的希望都回归到了课堂，我们选择相信老师。
除了感觉各类学习方法并不是“万能钥匙”之后，我还有一个更深刻的感觉，那就是养娃的知识和教育并不系统。像武志红这样的老师，讲了很多心理学的知识。我个人的感受就是，除了要为知识付费之外。武志红老师的知识，只能解决一部分问题，不能解决全部的问题。
所以，在养娃走了很多弯路之后，我还是觉得养娃应该回归本质。我们没有再迷信学霸的学习方法，也没有迷信兴趣班，而是回归了课堂。因为，我们发现学校老师的教育更系统、更完善、解决的问题也更多。
我这个结论，也得到了论证。回归本质，到底是什么影响了孩子的成绩？我做了功课，分享给各位家长。主要影响因素包括：学校、住所、班干部、自我成绩评价、父母文化程度、父母职业、家庭类型、父母关系。关于各个影响因素的比重，给大家看一张图，如下图：
这个结果可以看出，相关性越高的话，成绩也会越好。所以，很多父母也都会朝着尽量为孩子好的方向去经营家庭。
由此可见，在养育孩子的过程中，我们其实是没有方向，也没有经验的。但是，我们听说过对孩子好，就尽量去做。
一个人的经历毕竟有限，大多数家庭的经济其实也比较一般。所以，我们会选择影响孩子学习成绩的主要因素去干预。也就是“抓大头”，来保证孩子不掉队。那么，影响孩子学习成绩的因素有哪些呢？我也找到相关的论证，家长可以看一下，如下：
从这张图中可以看出，影响孩子的学习成绩，本身就是一个多方面的结果。在实际的执行过程中，家长也能发现受很多因素的影响。最终，会放弃很多，选择回归课堂。那么，回归课堂是对孩子不负责吗？并不是，有论证证明，课堂表现好的孩子，成绩也会更好。给大家看一下，如下：
这一张表格，统计的是孩子的课堂表现。所以说，老师课堂的各类设计，家长不要觉得没什么意义，都是经验。再来看一下各类统计的结果吧，如下图：
这个是把各类课堂表现设置为变量的，与上表相符合。家长可以自己对比一下，然后找到相应的结果。
从这个表格来看，孩子的成绩跟课堂表现是正相关的。课堂表现越好，成绩越好。至于辅导班、家庭教育之类的，对孩子成绩的影响，其实比起课堂来，真的是微乎其微。
在教育孩子的过程中，一定不要失去大头，而主抓小头呀。认为老师不行，依赖于网课、辅导班等，恰恰是得不偿失！
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