前几天，很多人给我转发了这样一段视频，一群婴幼儿哭的哭，闹的闹，他们都是因为感染奥密克戎而离开父母，单独隔离的孩子
其中，不乏只有几个月大的婴幼儿
为人父母，看着这些孩子，听着他们的哭声，感觉心都碎了。
刚开始，大家以为这是婴幼儿隔离的条件和情况，大家想不明白为什么要让这么多孩子挤在一起，难道连单独看护的条件都不具备吗？
第二天，相关方面进行了解释，这些孩子是因为病房调整，才挤在一起，他们有专门的儿科专业医护团队看护，诊治和生活都有保证。
这个解释却让更多人担忧，大家想不明白，为什么要让这么小的孩子离开父母，单独进行隔离治疗。
在4月4日的疫情发布会上，上海卫健委相关负责人说，让婴幼儿感染者隔离治疗，是按照《传染病防治法》和防控工作要求，感染者需要与非感染者隔离。
按照分类收治的原则：如果儿童家长同样是阳性感染者，可以同住在儿童区域陪护照顾，一起接受观察治疗。
如果儿童阳性，家人不符合陪同条件（阴性），小于7岁的患儿，将在公卫中心接受治疗；7岁或7岁以上的大龄儿童和青少年将主要在集中收治点，由专业的儿科医疗团队照顾，保障患儿得到规范专业的治疗和生活。
让人欣慰的是，昨天，上海儿童医学中心负责的方舱医院，已经做出了调整和改变，对阳性患儿，即使家长是阴性，也可以陪伴孩子一同住院隔离。
希望这个经验能够大力推广，更希望那些7岁以下的患儿，能在家人的看护和陪伴下，得到治疗。他们相较7岁以上的儿童，更需要家人的照料和陪伴。
为什么说7岁以下的患儿更需要呢？这要从现在心理学备受重视的依恋关系说起。依恋关系理论是，英国发展心理学家约翰·鲍尔比在1950年提出的。
鲍尔比1936-1939在指导中心工作，他第一个接触的是一个6岁的盗窃犯德里克，孩子经常逃学、晚归，但他的家庭却很和睦，父母通情达理、充满爱意，他还有一个哥哥，哥哥就各方面都很好。
经过了解，原来德里克小的时候，并没有什么问题，但他18个月的时候，因为患了白喉，被送进医院住了9个月。那个时候的英国规定，孩子住院期间，禁止父母探望。也就是说，在9个月时间里，这个孩子一次也没见过自己的父母。
虽然医生护士都很喜欢德里克，也把他照顾得很好，但是德里克回家后，却变了样。他对父母非常冷漠，不管父母关爱还是责罚，孩子都不为所动。随着孩子的不断成长，他更是变得爱搞破坏，有暴力倾向，爱撒谎，经常偷东西。鲍尔比把德里克诊断为“情感缺乏人格”（极度冷漠）。
在后续的工作中，鲍尔比陆续接触了44个6-16岁的少年盗窃犯，他发现，其中有14个人都跟德里克一样是“情感缺乏人格”，更惊人的是，他发现这14人中有12个孩子像德里克一样，在早年经受过长期的母子分离。
这个发现震惊了鲍尔比，他开始和一小群心理工作者一起，研究母子分离对孩子的影响。
1946年，鲍尔比来到伦敦的一个诊所，开始为儿童和父母做治疗。跟他一起工作的一名年轻社工罗伯森开始对曾经入院的1-3岁儿童进行持续追踪。
他发现，医院里，无人看管的孩子静静地坐在自己的小床上，那个时候，医院已经允许父母周日可以去探望孩子一天。而每到周日，孩子们总会哭声震天。罗伯森对医护人员说出自己的担忧，工作人员却说孩子的痛苦是难免的，适应了就好。
罗伯森追踪这些孩子，更是发现这些“适应”了住院的孩子，回家后无一例外地都出现了行为问题——粘着妈妈，乱发脾气、睡不好觉、尿床、退化、富有攻击性，尤其对妈妈。而医护人员对此的解释是：妈妈照看孩子没有护士好。
紧接着，罗伯森又观察了一些因为肺结核而需要长期住院的孩子。他发现，与母亲分离后，孩子的情绪反应通常会经历三个阶段：
第一个是反抗阶段，父母离开后，孩子变得哭泣、粘人、尖叫，孩子会害怕、迷茫，急迫地找寻消失不见的妈妈，任何可能是妈妈来了的动机，都会让孩子焦急的转头。
在一次又一次的失望之后，孩子会进入第二阶段：“绝望”阶段。孩子变得无精打采，对周围的一切丧失兴趣，没有食欲，偶尔还会哭泣，孩子对妈妈的期待逐渐消失。
接着，孩子就会进入第三个：疏离阶段。孩子开始适应病房生活，与人的互动增多，面露微笑，也开始吃东西。但孩子开始变得和原来不太一样，妈妈再来的时候，他开始变得好像不认识一样，妈妈离开是，孩子也不哭不闹不关心，渐渐地，孩子对母爱彻底冷漠了。
其中，有一个2岁半的女孩玛丽，她在住院一年后出院回家，但玛丽似乎不再需要妈妈，不让妈妈抱，只是站着看她，就像不知道感情是什么一样。
罗伯森对玛丽又进行了持续多年的观察，他发现玛丽逐渐成为一个以自我为中心的女孩，越大越孤僻，对哥哥残酷无情，与同学关系糟糕，老师也不喜欢她。
这些研究观察，以及更多的资料整理，帮助鲍尔比在1950年写出了《母爱关怀与心理健康》一文，清晰地提出重大的早期分离会让孩子遭受严重的精神损伤，这些伤害是不可逆的，不仅对孩子有害，最终也会危害社会。
那时候，许多国家的社会工作者都是以家庭环境不佳（卫生或经济条件太差）或以母亲未婚唯有把母子分开。鲍尔比认为，这样的做法是彻底错误的，只要不是残暴不堪的妈妈，就算她邋遢、无序，往往也比干净整洁、有条不紊的收容所更能给予孩子充分的情感关怀。
可惜的是，这个观念在当时没有得到认可。
1951年，鲍尔比和罗伯森决定用录像记录那些因为生病单独入院的孩子。他们拍摄的第一个孩子是2岁5个月大的劳拉。
劳拉特别漂亮，非常乖顺，有很强的的自控力，能够自我克制，她从不放任自己长时间哭泣，但她的情绪常常失控流露。
第一天入院，护士给他洗完澡，她甚至光着身子跑到门口，试图逃跑。她原本开朗的表情，逐渐变得灰暗，时常抱着自己的泰迪熊或毯子，独自低声抽泣。好几次，她痛苦地问：“我妈妈去哪儿了？”尽管她极力忍着不哭，但是她却变得越来越痛苦焦虑。
为了观察劳拉对父母的态度会发生什么变化，医院特别准许劳拉的父母每隔一天去探望她一次。当劳拉在住院第二天看见父母时，她大哭起来，哀求父母带她回家，她紧紧抓住爸爸的领带，苦苦哀求：“爸爸你别走。”
随着父母探望次数的增加，每多一次，劳拉的态度就变得更冷淡一分，在第五天妈妈出现时，劳拉没有笑，而是面露厌恶，不让妈妈亲吻。在录像机的画面里，记录下妈妈说要离开时，劳拉嘴唇颤抖的镜头。
到第八天，妈妈接劳拉出院，劳拉却忧心忡忡，见到妈妈是，她却哭得浑身发抖。最后，她离开时，拒绝牵妈妈的手。
回家两天后，劳拉眼睛又焕发了光彩，但她也有与其他短期住院孩子一样的问题：焦虑、烦躁，睡眠不佳、尿裤子，粘着妈妈，不让妈妈离开自己的视野，一旦妈妈不抱她，她就马上大发脾气。
这部片子播出后，引起了轩然大波，一些医护人员极其愤怒，认为这是恶意剪辑，一些医护人员却赞同影片里的看法，有人说，看了这部片子，才意识到自己一直对小患者的痛苦视而不见，因为看到小患者与母亲分离异常难过，而自己无能为力，只能选择麻木应对。精神分析师们也分成两派，一派赞成，一派反对，认为孩子的痛苦与母亲无关。
这以后，逐渐有一些医院放开了自己管辖的病房，不再限制探望时间，对于5岁以下的孩子，还鼓励母亲陪睡。大家发现，母亲的到来，让孩子变得更好看护。
鲍尔比和罗伯森由此拍摄了第二部影片《与母亲一起去医院》，这部片子记录了20个月大的婴儿萨利住院5天的经历，这期间，妈妈一直陪着她，萨利虽然也有情绪低落的时候，但是他并没有表现出其他住院儿童身上典型的绝望和排斥，相反，大多时候，妈妈的陪伴让她心情安适，她可以用力洗脸，配合陌生医生的检查，配合注射，惬意地在不熟悉的地方醒来，而没有变现出烦躁不安或是沉默寡言。
这部影片得到了学术界的广泛认可，1959年，英国的住院儿童福祉委员会开始接纳鲍尔比和罗伯森的建议，鼓励广大父母陪孩子一同住院就医。
随后，鲍尔比和罗伯森又拍摄了《儿童短期分离》，记录了4例母亲住院的孩子，他们想看看，在排除疾病潜在干扰、陌生的医院环境及替代性关爱的不足的情况下，当孩子在几近完美的情况下与妈妈分离，会有什么表现。
孩子住在罗伯森的家中，他们会先让孩子熟悉家中环境，了解孩子的好恶、饮食和作息习惯，也鼓励孩子父亲来陪孩子，一同吃饭、给孩子洗澡、哄睡。
其中一个两岁半的孩子凯特，在与妈妈分离一个月前，她经常见到罗伯森的太太，彼此有牢固的依恋关系。但当她和妈妈分离，搬入罗伯森家中时，凯特却逐渐露出焦虑情绪，有一次，孩子在玩游戏时，甚至重建了自己家的房子，但她构建的场景中，父母似乎不想要她。她大叫着“把他们丢进垃圾箱”，要求将父母赶出房间，很快，又哭着要求把父母放回来。
另一个孩子简的妈妈怀孕快生孩子了，她不得不与妈妈分开。为了让养父母开心，经常生硬地大小，挤出夸张的小脸，但父亲来访时，她又变得很冷漠，父亲要离开时，又会黏住父亲不放，大喊大叫，每一次，她路过自己家时，都会变得很难过。10天后，当妈妈来接她时，她立刻跑到妈妈身边，邀请对方重新成为自己的妈妈。
在持续的研究中，罗伯森夫妻发现，如果母子分离后，有持续的高质量的关系稳定的陪伴孩子，这对孩子的伤害会小一点，孩子的人格不会造成重大的损失，但是与妈妈分离所带来的创伤依然存在。
在后续的研究中，鲍尔比和罗伯森还把目光对准了一个17个月大的孩子约翰，因为妈妈再怀孕，临近生产时，孩子被送到一家寄宿制的保育院里住了9天。保育院为孩子配了4个很友善的护士，还有很多玩具。
因为照看的护士太多，意味着不可能有固定的护士一直留在约翰身边，每一次当他把自己的依附对象指向某一个人时，他就发现这个人没多久就离开了，很快又换了另一个人出现。也就是说，孩子的付出都是白费。
到了第三天，约翰的不快开始显现，他与人渐渐疏远，开始漫无目的的游荡。可惜，护士们需要同时照看的孩子太多，他们都没有收到约翰的绝望信号，他只能想泰迪熊寻求慰藉。
从第四天，约翰变得越来越虚弱，可怜，他开始不吃东西，一直绝食到第八天。最后，妈妈终于来了，准备带约翰回家，约翰却变得哀号、大哭，他不肯看妈妈，也不接受妈妈的安慰，当两个人好不容易终于对视，约翰却以一种从未有过的眼神看着妈妈。
回家后，约翰也一样，表现出各种缺乏安全感的症状，这些问题持续了数月，这段经历，让约翰对父母产生了浓厚的恨意，让他有了一种深层的不安全感。这部片子彻底改变了英国寄宿制保育院，改为寄养。
鲍尔比还同时做了很多动物研究，他最后提出依恋的理论：儿童能否健康成长，与主要抚养者关系很大。孩子即使长大了，也依然会选择一位核心的依恋对象，爱她胜过一切，只要这个人在自己身边，就会感到安全。在遭遇人生低谷，遇到疾病或重大挫折时，更会第一时间想到这个人。
鲍尔比认为，早期母爱剥夺与母婴分离之所以危害巨大，是因为对孩子而言，至关重要的那个人消失后，孩子的依恋生活，所有情感和发展衍生都紊乱了。
他提出，母亲可以让孩子适应不同的人照顾，但是3岁以前，妈妈不要长时间离开孩子，他反对让孩子住院，如果非住院不可，他建议母子同住。
如果妈妈身体有问题，不得不住院，留下孩子， 也一定要把孩子交给熟人，交给一个能长时间陪伴孩子，给他很多爱和安抚的人。
如果妈妈出院回家，也不要指望孩子能热烈欢迎，孩子可能会沉默，与妈妈保持距离，可能会不知所措地跑开，也可能不要妈妈。有的孩子也可能会在最初的反抗之后，长时间粘着妈妈，寸步不离，分开一会就乱发脾气。
在这些理论之下，衍生出大家熟悉的依恋关系的四种类型：安全型、焦虑性、回避型和紊乱型。
在现在的心理学研究中，对依恋关系及其衍生的四种类型有了更深的研究。
那些安全型的人能自在地接受亲密感和对他人的需求，能够心口如一的呈现，与依恋对象建立或保持连接。就算小小受挫，只要能够重回稳定的依恋关系，也能迅速调整回来。他们更能弹性地面对压力，乐观、高自尊、更自信、更有好奇心，对人也更包容，更能从悲伤或负面情绪中恢复。
焦虑型依恋关系，则会对来自重要他人的任何负面讯息都异常敏感，并以“战斗”（大哭大闹）反应来对抗疏离，以便从依恋对象那里获得更多的关注和可靠的支持。
回避型依恋关系，则是将自己与被视为敌对、危险或漠不关心的爱人疏离，将挫折感和痛苦降到最低。
当个体遭遇依恋创伤时，还会产生第三种类型：一直处于一直自相矛盾的境地，那个依恋的人既是恐惧的源头，也掌握着消除恐惧的钥匙，这就是紊乱型依恋。
这些不安全依恋关系容易引发适应不良，焦虑型和紊乱型依恋经常感受到失落感、孤独感、遗弃感和无助感，容易患抑郁症、压力及焦虑症、强迫症等。回避型依恋则与成就道姓的抑郁症相关，比如完美主义、自我批评和自恋。
不安全依恋关系还与许多人格障碍有关，边缘型人格障碍常常与极端焦虑的依恋相关，而精神分裂和逃避型人格障碍则与逃避型依恋相关。青少年行为障碍、成人的反社会人格和成瘾症等，都与不安全感息息相关。
所以，与不可替代的重要他人形成那种稳定的持续安全感，是一个人一辈子能够获得最佳发展、顺利成长、人格健全的重要基础，也是一个人面临生活中不可避免的危机和变化时，最强有力的支撑。这个安全感不仅仅会影响父母与孩子的亲子关系，也会影响孩子未来的成人伴侣关系。
现在，我们再回头来看那些因为生病就不得不离开父母的孩子，大家就会知道，他们被迫与父母分开，对孩子造成的，是什么样的伤害！孩子越小，单独隔离治疗所带来的伤害越大！
希望每一个生病的孩子都能有父母在身边看顾，对于父母来说，没有什么比亲自照顾生病了的孩子更重要。
最后，也要说一下，因为这次疫情已经持续了一段时间，很多确诊阳性的孩子不得不与父母分开，单独接受治疗。
如果孩子已经面临这种情况，为人父母也请不要过于自责。
虽然短时间的分离会对孩子造成重大影响，孩子回家后可能会持续一段时间变得粘人，与父母不亲，关系糟糕，但是父母只要持续、稳定地给予孩子爱和安抚，经常通过讲故事、玩游戏、角色扮演等方式把孩子所遭遇的状况讲述出来，经常给予孩子爱和拥抱，经常帮他们做做按摩，让孩子感受到父母的安抚，孩子的伤口也会逐渐被修复。
这些做法，虽然不可能完全回到原先没有受伤的状态，但是可以把分离带来的伤害降到最低！
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