《语文课程标准》指出：“实用性阅读与交流”为发展型学习任务群。“实用性阅读与交流”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。
一、课标第三学段(5～6年级)学习内容
（1）观察、思考日常生活，阅读记人叙事的优秀文本，学习通过口头表达、书面叙写，与他人交流身边令人感动、难忘的人和事。
（2）走进大自然，走进科学世界，走进社会，阅读参观访问记、考察报告、科技说明文、科学家小传等文本；学习记笔记、列大纲、写脚本、画思维导图等整理和呈现信息的方法；学习通过口头表述和多种形式的书面表达，分享观察自然、探索科学世界的所见所闻、所思所感。
（3）能写日记，关注家庭、学校、社区生活中发生的新鲜事。
（4）学习革命英雄和劳动模范的事迹，尝试用多种媒介方式记录、展示、讲述他们的故事，表达自己的崇敬之情。
二、五年级上册单元人文主题与语文要素
第一单元：人文主题《万物有灵》。语文要素：1、初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法；2、写一种事物,表达自己的感情。
第二单元：人文主题《书海撷英》(阅读策略单元)。语文要素：1、学习提高阅读速度的方法；2、结合具体事例写出人物的特点。
第三单元：人文主题《民间故事》。语文要素：1、了解课文内容,创造性地复述故事；2、提取主要信息,缩写故事。
第四单元：人文主题《情系祖国》。语文要素：1、结合资料,体会课文表达的思想感情；2、学习列提纲，分段叙述。
第五单元：人文主题《把事物说明白》(习作策略单元)。语文要素：1、阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法；2、
搜集资料,用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
第六单元：人文主题《舐犊情深》。语文要素：1、体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情；2、用恰当的语言表达自己的看法和感受。
第七单元：人文主题《四时之美》。语文要素：1、初步体会课文中的静态描写和动态描写；2、学习描写景物的变化。
第八单元：人文主题《读书明智》。语文要素：1、根据要求梳理信息,把握内容要点；2、根据表达的需要,分段表述,突出重点。
三、单元要素对应“实用性阅读与交流”学习内容
单元要素。第一单元：人文主题《万物有灵》。语文要素：1、初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法；2、写一种事物，表达自己的感情。
学习内容。（2）走进大自然，走进科学世界，走进社会，阅读参观访问记、考察报告、科技说明文、科学家小传等文本；学习记笔记、列大纲、写脚本、画思维导图等整理和呈现信息的方法；学习通过口头表述和多种形式的书面表达，分享观察自然、探索科学世界的所见所闻、所思所感。
单元要素。第二单元：人文主题《书海撷英》(阅读策略单元)。语文要素：1、学习提高阅读速度的方法；2、结合具体事例写出人物的特点。
学习内容。（1）观察、思考日常生活，阅读记人叙事的优秀文本，学习通过口头表达、书面叙写，与他人交流身边令人感动、难忘的人和事。
单元要素。第四单元：人文主题《情系祖国》。语文要素：1、结合资料,体会课文表达的思想感情；2、学习列提纲，分段叙述。
学习内容。（1）观察、思考日常生活，阅读记人叙事的优秀文本，学习通过口头表达、书面叙写，与他人交流身边令人感动、难忘的人和事。
（2）走进大自然，走进科学世界，走进社会，阅读参观访问记、考察报告、科技说明文、科学家小传等文本；学习记笔记、列大纲、写脚本、画思维导图等整理和呈现信息的方法；学习通过口头表述和多种形式的书面表达，分享观察自然、探索科学世界的所见所闻、所思所感。
（4）学习革命英雄和劳动模范的事迹，尝试用多种媒介方式记录、展示、讲述他们的故事，表达自己的崇敬之情
单元要素。第五单元：人文主题《把事物说明白》(习作策略单元)。语文要素：1、阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法；2、
搜集资料,用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚。
学习内容。（2）走进大自然，走进科学世界，走进社会，阅读参观访问记、考察报告、科技说明文、科学家小传等文本；学习记笔记、列大纲、写脚本、画思维导图等整理和呈现信息的方法；学习通过口头表述和多种形式的书面表达，分享观察自然、探索科学世界的所见所闻、所思所感。
单元要素。第六单元：人文主题《舐犊情深》。语文要素：1、体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情；2、用恰当的语言表达自己的看法和感受。
学习内容。（1）观察、思考日常生活，阅读记人叙事的优秀文本，学习通过口头表达、书面叙写，与他人交流身边令人感动、难忘的人和事。
单元要素。第七单元：人文主题《四时之美》。语文要素：1、初步体会课文中的静态描写和动态描写；2、学习描写景物的变化。
学习内容。（2）走进大自然，走进科学世界，走进社会，阅读参观访问记、考察报告、科技说明文、科学家小传等文本；学习记笔记、列大纲、写脚本、画思维导图等整理和呈现信息的方法；学习通过口头表述和多种形式的书面表达，分享观察自然、探索科学世界的所见所闻、所思所感。
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