有些同学希望能自由作文，可是让他自由地写，他又不知所措，他会抱怨“我的困难是没有生活”，以“接触社会少”为理由，动不动就说“两点一线”的无趣，没有东西可写。有时我会问一些同学：“你究竟想要什么样的‘生活’？”他们犹犹豫豫，欲言又止。既然想不起，我便代他们讲：每天有大量的课外时间，每年寒暑假之外，增加春假和秋假，玩，想怎么玩就能怎么玩；有比较多的社会交往，接触不同的人群，有很多朋友；旅游，走遍想去的地方，“浪迹天涯”，遇到别样的人，并能参与到他们的故事中去……我是在课堂上讲这些话的，教室里一阵大笑，大家鼓掌。是啊，我少年时也做过梦啊，小说看多了，电影看多了，以为那才是“生活”；到了中年才明白，小说家和戏剧家比我们辛苦多了，为了读者和观众，他们到处寻找“生活”，编故事。
学生，有属于学生的生活，在现阶段，过好中学生活，以后会有有自己的世界。再说，学校生活往往是精神发育的起点，你以为枯燥无味？那为什么很多人在羡慕你的“无忧无虑”？不要认为作文非要写做梦，你的生活可以非常丰富，因为你的观察和思考。
不是你缺乏生活，是你忽视了生活，或者是你误解了“生活”。
和同学们一样在校园里，作为教师，我看到很多人没注意的人和事，从我的职业角度观察，那些事往往很有意思，也非常有趣；过了很多年，我对一些事还会有新的认识，我甚至会为重新发现那些往事的意义价值感到惊喜。我从不认为学校生活是枯燥的。比如，有位同学曾厌学，折腾过一阵，过了好多年，他忽然觉得当年的厌学很可笑，他发现厌学的那段时间，其实是生命中最愉快的时段，他回母校找我诉说。我说，我当年就知道你会有一天想明白这个的。他表示惊讶，老师当年为什么不说呀，我说，当时说了你也不相信啊；厌学，说明你有更向往的事物；一个少年，每天把自己埋在学习和考试中，也不太正常吧？经历的事，多多少少都会有价值，只是当局者迷，眼光远一些，人就豁达开阔了。十九世纪俄罗斯文学家，好多都有失去自由，坐牢及流放的经历，他们的辉煌成就，在于他们不论何时何地，从不停止观察和思考。中学生不过是在学校受了些应试教育的压迫，就放弃观察与思考，是不是太脆弱了？
少年，青春，寂寞，喧闹，困顿，狂热……好多好多的事，只有在时光溜走了之后，我们才想到应当去追它的背影，探索它的价值。
世界那么大，却不能随时自由地出去走走，确实有些遗憾。我想的是，如果自身具备一些条件再出去走也很好。我们那代人遭遇很多困难，没有自由行走的条件和环境，到老年时想出去走走，却飞不动了。但是，认识世界的方法远远不止是“去走一走”。通过学习和思考，人同样能开阔眼界，诸葛亮躬耕于南阳，苟全性命于乱世，没有周游列国，但他的智慧超越了同时代那些东奔西走的人，而像诸葛亮那样的人，每个时代都有很多；康德更不可思议，他一生没离开过科尼斯堡呢。每个人都应当珍视自己的生活价值，在平凡的生活中学习发现和创造。
之所以觉得笔下无物，可能在于我们对当下的生活认识不足，也在于我们对目前的学习状态评价存在分歧，很多同学处于困惑之中，不知道自己到底在追求什么。很多同学，眼睛只盯住“考试”“名次”“竞赛”“夺魁”，脑袋里只有“成功”和“失败”，他当然不可能领略学习的趣味。你只是想学，只是记挂着“考考考”，只记得自己这回是第几名，“上升了多少位，比均分高出多少位”，除了记得一批数字，记得自己的委曲，那你能有什么生活？你的精神世界，不过是悬梁刺股卧薪尝胆之类的陈年励志老汤，早馊了。在学校，如果全部注意力都在“功利”，眼睛必然看不到“人”，自然也就看不到“生活”，进而无法认识自己的生活。
有位女生高三时成绩一直不被看好，她并没有像其他同学那样“奋起直追”，而是正常作息，每天睡眠保证8小时，被全班公认为最快乐最不把考试放在心上的一个。后来她考取了理想的一所大学。人们纷纷惊叹奇迹，可是她平静如常。三年高中她做了什么？生活能自理，每星期做家务，会了一二十种菜的做法，每星期去看望老人，每个月都读两本新书，参加了合唱团活动，学会弹吉他，每天体育锻炼四十分钟以上，能叫出很多花的名字……
所以，不能忽略自己的生活，更重要的，也许还在于知道去建设自己的生活。(作者：吴非)
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