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2021年9月8日清晨,我到阳台上晾晒衣服,顺便瞟了一眼鸟笼,情况不对!今天的鸟窝不同寻常,有亮点,走近一瞧,是两个灰白色的大圆点,我确认那不是鸟屎,那是我们期待已久的珍珠鸟蛋。真是精诚所至,珍珠鸟终于下蛋啦!
我连忙跑向卧室,叫醒了熟睡中的儿子,秉住气息说:“豪豪,珍珠鸟下蛋了”。“真的?”儿子翻爬起身,比以往任何一次起床都要迅速,眼晴也没揉,哈欠也没打,外衣都没穿,径直跑到鸟笼前。
接下来的事情,儿子都有记载,我就不重复了。
说起儿子的记裁,这里有个小插曲,不得不提。
我曾经当过老师,教过中小学语文,十几年的教学经验告诉我,中小学语文教学从来不缺少方法,最为缺少的应该是如何有效提高孩子的阅读和写作兴趣,以及如何合理地增加孩子的阅读写作量。
儿子已经上小学四年级了,语文阅读能力还可以,除了语文教材,他能主动寻找一些课外读物,凡是适合他的读物,基本能读出个所以然来。然而,在写作方面,他的表现就有点不如人意了。除了老师布置的作文他能完成,额外的写作打死也不干,即使是老师布置的作文,他也是数着字数完成的,生怕多写了几个字。当然,少写是不行的,怕老师责罚,有时一篇作文明明可以结尾了,因为字数不够,只好又东拉西扯来一段,颇有狗尾续貂或画蛇添足之嫌。
曾经好多次,我和儿子共同经历了有趣且有意义的事,事后儿子也能绘声绘色地描述给别人听,等到我要儿子用笔把这事记下时,他就犯难了,最后干脆拒绝了,他的理由很硬,“老师没有布置,不写”!我无计可施,真是自讨没趣,谁叫我不是他的老师呢!
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