你是否知道为什么学生不喜欢上学?为什么学生能记住电视里的所有细节,却记不住老师告诉他的知识?题海战术有用吗?怎样帮助“慢热型”学生……在“双减”的大背景下,如何运用脑科学让学生爱上学习?潍坊文昌中学近两个月来组织全校老师阅读了美国丹尼尔·T·威林厄姆的《为什么学生不喜欢上学》一书,运用脑科学助力教育教学专业化发展!

脑科学托育特色课程(如何运用脑科学让学生爱上学习)(1)

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科研处制定了详细的阅读计划,老师们利用课余时间读书学习,并按时提交阅读笔记,将读书、思考与实践有机结合,老师们利用每周集体教研时间开展读书交流,并以短视频的方式在教师群共享读书感悟。

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科研处评选出每周优秀作业,多次优秀的则被评选为“读书之星”,高中部获奖的老师有:肖栋、张琦、刘家莹、王莹、陈安富、付颖潇、王丽君、陈安园。

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此外,为深入推进“任务驱动·目标达成”对分课堂教学改革,进一步打磨课堂,使教学向精细化发展,我校科研处于3-4月份面向全体教师征集并评选“深化课堂教学改革,打造精品对分课堂”金点子案例。全体教师积极参与,围绕对分课堂四个教学环节,建言献策,结合自身学科特点及教学中遇到的困惑,选取感触最深的一点,写出了具体的、可复制推广的解决方案。

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经科研处认真评选,最终有16位老师荣获潍坊文昌中学首届“金点子”案例奖:获得一等奖的老师有王春华、刘大伟、肖栋、张琦。获得二等奖的老师有:付春荣、王海荣、于春丽、李敏红、姬晓丹、李春平。获得三等奖的老师有:张翀、王宝伟、宋璐、刘桂英、顾吉凤、付颖潇。

为了更好地将所学理论及优秀“金点子”案例应用于教学实践,科研处于4月19日—4月29日以大教研组为单位,分学科组织了高中部读书及“金点子”分享交流会,让老师们在互相交流学习中碰撞出智慧的火花。李荣和校长也在百忙之中抽出时间与老师们进行了座谈,共享读书体会。倡议老师们多读书,书多读,才能真正理解到其中的真谛。希望老师们通过阅读增加知识储备,建构完善的知识体系,从而提高精讲水平。精选任务单,使练习梯度化,让不同水平的学生都能体验到解决问题的愉悦感,从而爱上学习。

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交流会上,相邻两三个老师组成一组进行讨论,分享自己的读书感悟及“金点子”案例。之后,每个小组推荐一名代表分享交流收获。

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此外,备课组长们还带领老师们共同学习获奖的“金点子”案例,重点研究本学科的优秀案例。

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正如书中所言:“教育使人更聪明,聪明的人可以使教育更美好。”文昌人会继续以孜孜不倦的求知心,深入推进“任务驱动·目标达成”对分课堂教学改革,以轻负高效的方式让文昌学子们热爱学习,受益终生!

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