颜老师说 读后感，顾名思义，需要在读过之后有所感。读是前提，感是重点；读是因，感是果。对一本书的阅读来说，如何写读后感?是否一定要着眼全书的所有情节?其实不必。如果能就自己印象最深的情节、故事片段等来写读后感，也是不错的选择。面面俱到的“感”不仅需要更大的文字规模，更容易陷入没有重点的泛泛之谈当中。所以，今天这两篇文章，尽管短小，从不同的角度出发，却都谈出了自己的意见，是值得我们借鉴的。
《青铜葵花》 曹文轩 著
读《青铜葵花》有感
初识《青铜葵花》是在一个华灯初上的傍晚，闲极无聊的我半卧在沙发上无所事事，小李同学扔给我一本书，那就看看吧！
翻开封页、序言及故事梗概部分并无新特之处，《青铜葵花》讲述的是“城市女孩葵花跟随爸爸来到一个叫“大麦地”的村庄生活，她认识了一个不会说话的男孩"青铜"。爸爸的死使葵花成了一个无依无靠的孤儿，葵花和青铜成为了兄妹，他们一起生活、一起长大”的故事。
漫不经心地翻到第一章《小木船》——“草是潮湿的，花是潮湿的，风车是潮湿的，房屋是潮湿的，牛是潮湿的，鸟是潮湿的……世界万物都还是潮湿的。”这一连串的排比，展现了一幅幅生动的画面，带我进入了丰富多彩的大麦地，认识了七岁女孩葵花、哑巴青铜、噶胡的嘎鱼、善良的爸爸妈妈、慈祥的奶奶，还有那头陪伴左右的老黄牛。
这是一篇悲情小说，作者把苦难写到了极致。上学、照相、甚至点灯写作业，这些司空见惯的事情，认为再正常不过的花销，对青铜一家来说，却是一笔非同小可的开支。那个年代的苦难，不要说现在的孩子，就是我们自己也不曾经历，每每读到这些，禁不住潸然泪下；但“芦花鞋、南瓜花灯、金茅草、冰项链、纸灯笼”的故事，又让我眼含泪水、心中却涌出阵阵暖流。
泪眼摩挲的看完了整篇小说，心情久久不能平静，《青铜葵花》虽然是一篇儿童文学作品，但故事情节生动、曲折，辞藻唯美、朴实，书中蕴含着大爱无疆的真挚情感，这些都深深触动了我。
【点评】看来小作者的这篇读后感，我也想看看这本曹文轩的《青铜葵花》了。我读过他的《山羊不吃天堂草》，也很感动。看得出来，小作者也被故事情节所打动，所以才能写出这样富有感情的读后感来。从读后感的写作角度看，作者能引能议，已经明了如何写读后感。并且，作者在自己的读后感中给出了不少原作中的信息，呈现出的信息量是不少的。能着眼于原著的要点、主题等，谈出让自己大受感动的地方，实属不易。尤其是一句定论：这是一篇悲情小说，作者把苦难写到了极致。可见作者是深深走入了书中的。
读《青铜葵花》有感
——没文化真可怕
再读《青铜葵花》，确切地说是听，茶余饭后或是傍晚走在回家的小路上，母女俩开着手机外置音响，静静的听着谁也不说话；偶尔问一句“什么是五七干校？”赶紧找度娘科普一下；又或是没话找话的闲聊两句。
一天，我问熙：“还记得咱们去年在中都草原看见的那一大片的向日葵吗?”
熙答：“是在骑摩托骑马的那个地方吗？”
“对呀！那天早晨咱们吃了早饭，沿着公路跨过围挡，还买了门票才进去的呢！”
“哦！想起来了。”
“那你还记得那一片向日葵什么样吗？”
“恩！可大哩！”
啊？我晕！耐着性子诱导了半天，就问出来带着浓重乡土气息的三个字“可大哩！”哎~~~，你听听人家曹文轩怎么描写葵花的，有单株的葵花、有大片的葵花地，千姿百态，栩栩如生。小李同学的描述却是如此直白、言简意赅、接地气啊！为此，母女俩免不了互相嘲讽、嬉笑打闹一番。用现在网络流行语来总结，就是“没文化真可怕”！
后来，我思量，要不要让熙把《青铜葵花》中的好词好句摘抄下来？我反问自己，陪她读书的初衷到底是用于功利还是兴趣使然？无解！罢了，罢了！还是让读书化为涓涓流水，潜移默化地渗入这个不爱读书的脑壳之中吧！或许有一天，我们再见那大片的向日葵，她会由衷的发出这样的惊叹，“看！那有一大片向日葵，金光灿烂、热烈奔放，多美！”如此，甚好！
【点评】作者的视角十分独特，不经意间写出了这本书给自己的生命留下的印记。这是我见过的比较独特的读后感的写法。作者没有拘泥于固有的读后感的方式方法，原著似乎只是文章的一个引子，并将着力点放在葵花上，通过两者对话来引出，十分新颖，并在这种对话中体现出母女共读、共处的轻松和愉快。作者的写作尽在不经意之间，但我相信：处处都是精心，比如文章的结尾，其实只有四个字：如此，甚好。却言简义丰，令人回味。我看也是“如此，甚好”！另外，作者的文笔体现出很好的文艺风格（文学色彩），加油！
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