随着《朗读者》节目的兴起，全民朗读热情日益高涨。这也开始让我们重视朗读学习。
众所周知，朗读，是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读起点的基本功。
学会朗读，不仅能帮助小学生更好品味语言，深刻把握角色情感，还能激发想象力，调动学习热情，培养语言能力。因此，我们一定要重视朗读学习。
但是，小学生正处于基础教育阶段，各种学习能力并未形成。所以，还需要家长和老师的科学指导。
然而，朗读指导看似简单，真正实施起来，却是阻碍重重。尤其是家长朋友，更是混沌一片，无从下手。
对此，小编根据日常教学经验，总结了几点朗读指导方向和方法，希望对家长朋友们有所启示，助力孩子成为下一个朗读者。
一、朗读技巧指导
朗读并非简单的熟读课文，更非一件容易的事。朗读时需要掌握多种朗读技巧，以此才能更好地演绎文本、表现情感。具体可从以下几点注意：
1.把握停、连（停顿、连接）
家长不能只依靠标点，指导学生进行停连。还要针对语词情境进行停连，这是非常重要的基础环节。
2.巧妙选择重音（轻重、缓急）
重音是体现语句目的重要手段，恰当地运用重音，可以使语意更准确，使感情更鲜明。因此，家长务必要引导孩子巧妙选择重音。但重音绝不是简单加强音量，它有许多表达形式，比如拖长字音、弱中加强、提升音高等。
3.准确定位语调（抑扬、顿挫）
抑扬顿挫的朗读，更能演绎文本情感。家长要鼓励孩子掌握正确的语调。一般反问句、疑问句多用升调；感叹句、祈使句多用降调；陈述句多用平调等等。只有学生准确把握语调，才能更好凸显人物心理
4.精准掌握节奏（全篇、把控）
节奏是以文章全篇为基调。家长要指导学生精准掌控整篇文章的朗读节奏，不能太快，也不能太慢，如此才能保证情感有起伏变化、声音有抑扬顿挫、语速有轻重缓急。
二、朗读文本指导
不同文本形式有不同的朗读侧重点。
其中，诗歌多侧重感悟意境，讲究读准字音、读好节奏、读出情感，以便领悟诗歌意境感和作者感受。而文言文多侧重朗读积累，讲究熟读成诵，精于理解。
三、朗读方式指导
朗读方式多种多样。
当需要激情引趣，或指导学生错处时，家长可用示范读的方式引导；当遇到对话较多、情趣哦浓厚的文章时，可鼓励学生采用分角色读的方式；当需要渲染气氛时，可用齐读形式。
四、朗读评价指导
朗读教学过程重要，但朗读教学评价同样不可缺少，它是补足学生朗读差异、提升学生朗读水平的关键所在。但评价时也要注意以下三点：
第一，评价要保持客观性，不能用“好”等词语一概而论，而是要具体指出不足之处。
第二，评价要保持鼓励性，小学生还是要多多鼓励，才能增强朗读自信。
第三，评价要尝试自主性，即先让学生自我进行评价，随后再讨论、建议。
总之，朗读学习并非易事，家长一定要做好相关指导，以帮助学生认识偏失和战胜困境，最终提升朗读学习质量，他们成为下一个优秀的朗读者。
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