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1 对听力方法的各种研究
强调听力输入，是英语学习的一股清流。
著名的语言学家Krashen （克拉申）提出的二语习得的可理解性假说，获得了广泛的认同。而该假说中，将输入作为语言习得的关键。这个假说体系中的不少结论，获得了相当多科学研究的实证。
由于语音是语言的物质外壳，听力输入作为语言输入的一个根本渠道，显得尤为重要。
参考：
真正学好英语的秘诀是大量的、可理解性的输入
英语学渣和达人，本质差异就是发音！（附10套免费视频课程）
中国英语学习界，对听力方法有着丰富的研究和实践：
钟道隆先生的逆向英语法强调"听写"
徐火辉教授的原典法强调不求甚解、聆听为先、聆听最大化和聆听最优化、并提出"同步聆听"的重要概念
成寒女士提出“躺着学英语”，
大申爸提出用"伴随聆听"学习英语和人文社科
……
这些都是对听力输入学习法的一种丰富和探索，非常有价值。听力不仅作为一种英语学习方法，而且被拓展到其他学科的学习。
不过，现在所有这些对听力方式的研究和命名，都存在着内部逻辑这样或那样的混乱或不精确，没有严谨科学的思维。
我们今天来对这些东西先进行一下归纳总结和思考，从而优化听力学习的方法。
2 听力的几种分类
1、单一听力VS伴随听力
听力根据同时干的是一件事还是多件事可分为：
单一听力
伴随听力
单一听力，就是单单只干听力这一件事，不同时干其他事情。为了方便起见，称为“单听”。
伴随听力，就是在做听力的同时，还干其他事情，一件甚至几件事情。为了方便起见，称为“伴听”。
严格意义上，听阅，跟读，朗读，都是一种伴听。因为在听的时候，还要开口，还要用眼。
伴听活动里，正在做的活动，我们称之为“主活动”，听力活动我们称之为“伴随听力活动”。
在单听的时候，我们一般是很专注的。因为单听一般是不受打扰的、可以运用高度注意力的时间。而一个人的注意力集中时间和注意力集中强度是很有限的。
2、聆听VS漫听
根据注意力的集中情况，听力分为：
聆听
漫听
先来看看聆听。
追根溯源，“聆”这个汉字，“耳”字旁表示听，部首“令”表示“命令”。“耳”与“令”和起来表示“倾听命令”。就好像一个将军专注地听皇帝的命令，或者仆人专注听主人的命令。
所以，聆听一词，其实就是非常专注的听。但很多情况下，很多人把伴听等同于聆听，其实是错误的。因为很多情况下，非常高效的伴听，根本不需要甚至不能专心专注。
妙面爸为了进行严格定义，与聆听对应，定义了“漫听”一词。
”漫”这个汉字，其中的水字旁，刻画了水的特性，“曼”则意为“延展的”。“水”与“曼”联合起来的漫，表示“一摊水在地面延伸、扩大面积。
例如漫不经心、漫步、漫游、漫谈，都有这样的含义。
所以，漫听这个词，可以非常传神地描述在注意力不专注时的听力活动，漫听时注意力就好像水向四面八方分散流淌一样，不需要集中。
漫听不要求专注，可以三心两意或者一心二用。
因此用聆听表示专注的听力活动，用漫听表示不太专注的听力活动。这样，对听力的描述就全面和精确了。
很多英语学习方法，虽然非常有价值，但没有严格用词，导致了使用起来产生很多不必要的错误和歧义。
在英语学习中，很多家长或者老师强调的伴随聆听，其实是伴随漫听。因为认识不清晰，就逼着学习者一直必须专注去聆听。反而效果十分差。
现在流行的一个播放器叫做倾听者，对于孩子而言其实应该叫做漫听者才对。
这种聆听漫听概念的清晰区分，可以有效地帮助我们消除理解和运用上的错误。
对于聆听和漫听，您有什么看法和经验，欢迎留言交流！
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