《摔跤吧！爸爸》是根据真实事件改编的一部电影，影片由尼特什·提瓦瑞执导，阿米尔·汗、桑亚·玛荷塔、法缇玛·萨那·纱卡等主演，于2016年12月23日在印度首映。
电影一上映就获得了不错的反响，在印度上映不到一个月，就取得了34.5亿卢比的票房（约合人民币3.4亿），在中国上映不到半个月，票房就已突破5亿。电影不仅票房高，口碑也非常好，在豆瓣上的评分至今保持9.0的高分，位居豆瓣电影排行第32名，可见电影的优质和俘获人心的程度。
影片主要讲述了印度摔跤手马哈维亚·辛格·珀尕在年轻时，因生活所迫而早早退役，导致无法实现世界金牌梦。为了完成梦想，他将女儿训练成摔跤手，最终在世界级比赛上，女儿吉塔为印度赢得了第一枚摔跤金牌。这个辉煌的成绩，不仅实现了他的梦想，也改写了女儿一生的命运。
《摔跤吧！爸爸》除了故事情节感人肺腑，叙事手法为影片的浓浓温情加分不少，导演采用对比蒙太奇、交叉蒙太奇、心理蒙太奇三种表现手法，诠释了吉塔是如何通过不懈奋斗，打破传统印度制度对女性的限制，直至掌握命运自主权的历程。吉塔的成功，成为了无数印度女性奋斗改变命运的目标，这也正是电影利用蒙太奇手法所要传递的现实意义。
因此，我们今天就来分析一下，《摔跤吧！爸爸》中“蒙太奇”的3种表现手法的特色及其运用。
02什么是蒙太奇？蒙太奇一词来自法语，是montage的音译，原是建筑学术语，意为组合和装配，现特指电影镜头的连接方式。
但值得注意的是，蒙太奇并不是简单的剪辑和组合的技法，而是一种创造。导演运用蒙太奇的手法，将成百上千个具有特定意义的镜头组合在一起，形成一部具有完整思想的影视作品。
俄罗斯导演爱森斯坦
蒙太奇的任务，其实就是将拍摄的一系列镜头进行恰当组接，从而连贯流畅地构成全片，如果没有蒙太奇的组接，单个镜头就如同一盘散沙，根本无法表达主题含义，而通过多个镜头组合，才能保证叙事的连贯性，产生新的意蕴。
正如爱森斯坦所说：
“两个镜头连接起来，所产生的意义，要大于单个镜头本身的含义。”
可以说，经过蒙太奇手法处理的作品，故事情节更生动，人物形象更活灵活现，整部作品也更具艺术概括力和感染力。
在电影中，蒙太奇手法大致分为三类：叙事蒙太奇、表现蒙太奇和理性蒙太奇。而《摔跤吧！爸爸》这部电影，主要运用了叙事和表现蒙太奇分类中，交叉蒙太奇、对比蒙太奇、心理蒙太奇这三种表现手法，下面将为大家详细阐述它们在电影中的特色及运用。
（1）对比蒙太奇
对比蒙太奇，是以截然不同的镜头内容，来制造尖锐的对立或强烈的对比，产生出相互强调、相互冲突的作用，以此强化电影所要表现的内容、情绪和思想。
电影中有2处情节，导演运用了对比蒙太奇来突显人物关系之间的矛盾。
第一处：顺从父愿的女儿，与周围同龄人形成了反差对比
父亲偶然发现女儿（吉塔和巴比塔）有摔跤天赋，于是开启了女儿们的摔跤运动生涯。为了方便训练，父亲将女儿的头发剪短，甚至让女儿换上宽松的男装去上学。
顶着一头短发、穿着男装的两姐妹，与周围长发、穿着印度服装的女同学形成了强烈的对比。通过这一组镜头对比，表达出意识未觉醒的女儿，在父权的强制下，只能选择顺从。女儿们这种卑微的意识形态，为后续的矛盾激化做铺垫。
第二处：父女在训练理念上产生分歧，吉塔的放纵与妹妹的苦练形成对比
处于青春期的吉塔，开始有了自主意识，当进入皇家体育学校后，她在训练理念上和父亲发生了分歧。
她在皇家学校彻底放飞自我的画面，与妹妹在父亲指导下苦练摔跤的画面形成了强烈对比。这两条线索的转接不仅强化了父女之间的矛盾冲突，同时在一定程度上调动了观众情绪。
吉塔在皇家体育学校
导演通过对比蒙太奇的手法，巧妙地描述了吉塔与父亲之间关系的转变，不仅强化人物关系之间的矛盾，刺激观众的情绪，还帮助观众更深入地理解电影的内涵，引发思考。
（2）交叉蒙太奇
交叉蒙太奇，又被普多夫金称为“动作同时发展的蒙太奇”。它是将同一时间，不同时空的多条线索进行紧密穿插，最终交汇在一起的艺术手法。
在影片中，导演用交叉蒙太奇来构成紧张的气氛和强烈的节奏感，以此强化父女间矛盾冲突的尖锐。
当吉塔进入皇家体育学校后，她的行为发生了很大变化，不仅留长了头发，而且经常跟女同学外出吃喝玩乐。吉塔这种松懈的训练状态，与父亲教导时的严肃认真完全相反。
在父女的一次通话中，吉塔敷衍的态度，与父亲失望落寞的表情形成了强烈对比。这两条线索最后交汇在田野比赛上，既强化父女俩的矛盾冲突，也有力地调动了观众的情绪。
导演运用这一手法，表面上是为了展现吉塔与父亲之间的矛盾，而实际上是为了给观众传递主题背后的内涵和思想。
正如爱森斯坦所说：
“蒙太奇不仅是制造效果的手段，而且首先是表述手段，是通过特殊的电影语言和特殊的电影形式表达思想的手段”。
吉塔与父亲在田野上摔跤
利用交叉蒙太奇手法，将不同空间的镜头剪辑在一起，不仅推进剧情的发展，也强化了吉塔与父亲矛盾冲突的尖锐性。交替频繁的镜头语言，升级父女俩矛盾的同时，也刺激着观众紧张的情绪，启迪观众对现实的思考。
（3）心理蒙太奇
所谓心理蒙太奇，通过镜头的组接或声画的有机结合，生动地展示人物的内心世界，比如内心情绪、回忆、梦境、幻想等，将非直观的心理活动，以直观的视觉形式表现出来，帮助观众理解剧情。
《摔跤吧！爸爸》中的2处情节，运用心理蒙太奇来展示父亲和吉塔在比赛中的心理活动。
第一处：父亲的心理
吉塔在参加世界级比赛时，父亲被教练关进了小黑屋，他无法到现场观看吉塔的比赛，导演通过动与静的镜头结合，再配合全景、中景、近景等多个镜头组接，将父亲不能陪伴吉塔比赛的紧张心情，以及他手机无信号叫天天不应、叫地地不灵的绝望心情极好地呈现出来。
被关在小黑屋的父亲
第二处：吉塔的心理
在世界级比赛的最后关头，吉塔不知道如何从持平分数中取胜时，镜头突然闪现出她小时候训练的情境：她被父亲逼着跳入水中，与此同时也想起父亲对她说的话：“爸爸不能每次都来救你。”
这段心理活动，不仅表现出吉塔从紧张不安到坚强的心理变化，更是暗示着吉塔从依赖父亲到真正独立的成长蜕变。这一心理活动以直观的画面形式呈现，让观众更容易理解主题要表达的含义。
父亲让女儿跳入水中
演员在塑造创造角色时，不可能将角色的所有特质都通过镜头画面展示出来。只是通过镜头语言，将有用的片段表现在观众面前。如果想要传达人物内心活动的真情实意，就得通过镜头的转接，将直观化的画面表现出来，如此才能感染和触动观众。
正如爱因汉姆所说：
“在现实生活中，我们满足于了解最重要的部分，这些部分代表了我们需要知道的一切。因此，只要再现这些最需要的部分，我们就满足了，我们就得到了一个完整的印象——一个高度集中的，因而也就是艺术性更强的印象。”
所以说，运用心理蒙太奇手法，可以将无法展示的人物内心活动，以直观的镜头画面呈现出来。观众通过画面来感知人物情绪、心情、情感的变化，更容易理解导演所要传达的内涵。
吉塔参加世界级比赛
写在最后在《摔跤吧！爸爸》中，导演通过对比蒙太奇、交叉蒙太奇、心理蒙太奇的运用，成功诠释了吉塔是如何通过自身的顽强奋斗，从既定命运的轨迹，破茧成蝶，直至主宰自己人生的历程。
这种电影手法，不仅仅是一种艺术效果的安排，更是主题表达的需要，让观众通过影片的镜头语言，体会到这部电影背后的现实意义和内涵。
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