美国幼教专家che]seabal]y(切尔西·白丽)这样说：“虽然美国人认为早期教育重要，但在实际操作中，他们都是从游戏理论的角度出发。幼儿们看起来是在玩游戏，实际上90％都是假游戏。”而“安吉游戏”不同，它是从教师自己的童年真实经历的角度出发，幼儿们能够从这种游戏中学到更多。
发现了不起的儿童，去理解和尊重儿童。从游戏中和生活中获得的直接的、感性的经验，以达到学习的目的。
在安吉游戏实践中，从环境、材料入手，以放手游戏和教师观察为主体，以游戏记录单、游戏分享等环节为幼儿提供反思和表达的机会，以幼儿的游戏经验为基础，以自主游戏的精神组织幼儿园一日生活。这一切从幼儿的自主性出发，形成一个自然且自我完善的系统，让幼儿在投入、反思、冒险、喜悦、爱中获得成长。
在游戏中，孩子们自由地选择材料和玩伴，挑战游戏新玩法，投入喜悦地进行游戏。
孩子们在初探安吉箱的时候，确实像我们老师所观察到的一样，以钻和躲为主。孩子们开始利用箱体的镂空部位爬上去。也有的孩子从箱体中跳下来，有的孩子钻到安吉箱里面玩躲猫猫、过家家游戏，或者跟滚筒组合，变成时光隧道。大太阳玩累了以后孩子们还钻到里面，躲太阳的游戏。这个阶段孩子们更多是探索安吉箱本身的功能，比如爬、躺、钻，虽然他们有很多重复性的动作，但是这些恰恰就是孩子们对新游戏的一个探索过程，是他们成长的必经过程。
作为孩子们的指导者、支持者，我们只有充分孩子的天性，真正了解孩子的需求才能真正做到把游戏还给孩子，让孩子们在游戏中获得快乐的发展！
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