老师们不需要去记录自己毫无兴趣只是为了给别人看的观察记录，更不需要去书写自己毫无兴趣的千篇一律的用于上交的所谓教育笔记。要真正用心去观察，发现儿童的惊奇之处，发现儿童的专注之处，发现儿童的创新之处，发现儿童遇到问题时的表现，发现儿童之间的密约和心领神会。如果你班上的儿童没有什么值得你关注和注意的，没有什么值得你去记录的，问题一定在你，而不在儿童。不要怕，有刘老师在，我能帮你解决，带你入门。
娃娃家观察记录1
观察班级：小班
观察时间：3月份
观察目的: 对明明模仿力的观察
观察目标：观察明明在娃娃家模仿同伴学习使用区域材料的情况
案例描述：
背景：明明是3月份新来的小朋友，三周岁，毛毛是9月份入园的，快四周岁了。
区域活动开始了，毛毛和明明两个男孩子进人娃娃家开始了游戏。毛毛很快来到小厨房里，开始用小锅做饭，明明看到毛毛的动作，大约看了1分钟，也慢慢走过来，学着毛毛做炒菜的动作，小眼神始终瞄着毛毛。不是特别的自信，但是模仿能力很强。三分钟左右，毛毛开始把菜装盘子，放在小桌上，明明也学着毛毛的样子操作。毛毛知道明明在模仿自己，做的特别认真，有模有样。一个厨师的角色演绎的很好。
分析：
明明是新来班级的孩子，三周岁，对娃娃家的角色分工和材料的使用不是太了解，但是孩子的模仿能力超强，毛毛是老孩子，已经能够熟练使用娃娃家的各种材料，当得知明明模仿自己时，有一种自豪感，他把自己定位为老师，是一种肯定，表现的非常好。可以看出幼儿同伴间的学习是多么的重要。虽然他们之间没有太多的交流，但没有影响他们游戏和学习。
指导策略：
1、 对待新来的幼儿，教师可以通过同伴的帮助，了解班级的一日生活和区域游戏等，拓展游戏的情节，体验到游戏的乐趣。
2、 面对新入园的幼儿游戏时教师要在观察前下及时的介入，保证幼儿游戏的继续和质量。
刘老师碎碎念：
1、观察记录一定要体现主题性，观察要有连续性，不能东一下，西一下，一会观察这个，明天观察哪个，没有主题。
2、观察记录中的时间、地点、观察教师、幼儿姓名等刘老师都省略了，大家要注意呀。
刘老师会每天为大家更新一篇观察记录，希望我们共同学习，共同成长。
帮助刘老师转发，谢谢大家
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