某高二女孩，因强迫性思维和情绪失控而休学。她说她的内心像个情绪大包袱，里面装了三大情绪的发动机：①焦虑，来自对传统学习的不满与无奈；②愤怒，来自父母对我兴趣的干预、自己对时间管理的无能；③抑郁，对许多不满的内疚、对想做坏孩子的冲动的压制。
抑郁也是对哀伤情感的抑制。（超我部分）理想自我的形象，需要以各种努力以维护，伤感等负面情感都暗喻你过得不好，有损完美形象，因此也必须克制的。
人际中，那些气质总是做作、端着的人，就是被理想自我所控的人。有些乖孩子，习惯性以好脾气（即不发情绪）而掩饰内心有损理想自我形象的担忧，因好脾气才是“人们心中一贯的乖孩子”。 部分乖孩子身上，过于明显的忧郁情感反应，已成为性格中的一项特征，成为遭逢挫败、失望时的常见反应，常孤立自己而不再与外界接触。他们的情绪是压抑，而不是以愤怒来表达，久之，这份被压抑的愤怒转化为了忧郁。
严重者，常以自虐“释然”情绪，或以自杀彻底“了结”愤怒的抑郁。 比如，那些无法应对“不好”局面而跳江、跳楼的孩子，他们都是很难直面不好，很难表达坏情绪的乖孩子。当然这是极端情况下，孩子内心的超我以“我不完美”之由、以残忍的方式，毅然抹掉自己的个性，或除掉整个的自己。 孩子的自杀，是自我攻击的极端形式，但那是长时期攻击性压抑的总爆发。
