1教学目标1、结合具体情境和实际测量活动,认识长度单位“毫米”和“分米”,知道“1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米”,下面我们就来聊聊关于小学二年级数学下册米的认识?接下来我们就一起去了解一下吧!

小学二年级数学下册米的认识(二年级下册数学)

小学二年级数学下册米的认识

1教学目标

1、结合具体情境和实际测量活动,认识长度单位“毫米”和“分米”,知道“1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米”。

2、在实际测量活动中,初步建立1毫米和1分米的长度观念,培养学生的实际操作能力和简单的推理能力,

3、经历实际测量的过程,体会长度单位在日常生活中的应用,感受数学和生活的密切联系。

2学情分析

在长度单位的使用上,人们日常生活中最常用到的是米和厘米,米和厘米在一年级已经初步认识,而毫米和分米的学习则以学过的知识和生活经验做基础。1毫米很短,生活中虽然有,但是学生不熟悉,建立1毫米、1分米有多长的概念,就成了本节教学的重点。教学时,教师充分使用教材,运用教材引导学生积极主动参与学习活动,获取发现数学知识,渗透数学学习方法。

3重点难点

教学重点:认识长度单位“毫米和分米”, 初步建立1毫米和1分米的长度观念

教学难点:建立1毫米和1分米的长度观念

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、创新情境,导入新课。

一、创新情境,导入新课。

1、同学们,你们喜欢孙悟空吗?孙悟空有一件宝贝兵器-----金箍棒。

金箍棒可神奇了!能变大也能变小。一起来看,孙悟空把金箍棒变成多长?

(出示主题图)学生读相关信息

2、导课:“毫米”和“分米”都是长度单位,这节课我们就来认识这两个新的长度单位“毫米、分米”(板书课题:认识毫米和分米。)

活动2【活动】二、学习长度单位“毫米”

二、学习长度单位“毫米”

认识1毫米。

1毫米有多长呢?打开课本24页,读一读(读书初步认识1毫米)

学生读:

①1毫米有多长?小组内交流说一说。

学生汇报:尺子上1小格的长度是1毫米,毫米用mm表示。

(师同时完成板书:毫米、mm)

②你能从自己的尺子上找到1毫米吗?用铅笔尖指一指,同桌之间互相说一说。

学生交流:尺子上每一小格的长度都是1毫米。

感受1毫米。

①拿出一枚一分硬币,竖着放在尺子上,看看它有多厚。

学生测量得出:一分硬币大约厚1毫米。

②1毫米有多长呢?一起感受一下,大拇指和食指捏住硬币,然后轻轻把硬币抽出,两个手指保持不动,手指之间留下一个很小的距离,就是1毫米。

③请你用手势比划一下:1毫米大约有多长。(学生用手势比划1毫米)

④1毫米很短,在我们的身边或周围哪些物体的长度或厚度大约是1毫米?

学生举例:直尺大约厚1毫米

游戏卡大约厚1毫米……

师小结:毫米是一个很小的长度单位,在测量很短物体的长度或对测量结果要求比较精确的时候,可以用毫米作单位。

用毫米量。

①量一量数学课本的厚接近几毫米。

学生测量并汇报:数学课本的厚度大约是6毫米。

②想一想,测量哪些物体的长度或厚度可以用毫米作单位?

学生思考交流……

学习毫米与厘米的关系。

①请拿出直尺,用铅笔尖指着0刻度线,铅笔尖移动几小格的长度是1毫米?

继续移动1小格,一共移动了几毫米?

再连续移动3小格,一共移动了几毫米?看老师放大的尺子(出示图片)

再增加1小格是几毫米?

再增加4小格是几毫米?

②观察直尺你有什么发现?

学生思考交流,教师板书:1厘米=10毫米。

活动3【活动】三、学习长度单位“分米”

1、认识1分米。

①孙悟空的金箍棒又变了,看变成了多长?(出示图片)

②1分米有多长呢?打开课本25页,读一读,小博士又告诉我们什么。

学生读书汇报

2、感受1分米

①在直尺上找到1分米,说一说从哪儿到哪儿是1分米?

②用手比一比1分米有多长?(学生用大拇指和食指比划1分米)

③在我们的生活中,哪些物体的长度大约是1分米?

学生举例:我的铅笔长大约1分米

数学作业本上的横线大约长1分米……

3、用分米量,并学习分米和米的关系。

①学生活动:先量出彩色纸条有多长,然后剪下1分米,10个同学依次贴在黑板上的米尺上。

②观察米尺你发现了什么?

学生交流:10个1分米正好是1米。

师完成板书:1米=10分米

4、沟通长度单位之间的关系

①到现在为止我们一共认识了哪些长度单位?

②想一想,相邻两个单位之间有什么关系?

活动4【练习】四、自主练习。

1、你能用手势表示出1米、1分米、1厘米、1毫米的长度吗?与同桌交流一下。

2、你能说出它们的长度各是多少毫米吗?完成自主练习第3题

3、在括号里填上适当的长度单位,完成课本自主练习第4题

活动5【测试】五、课堂总结:

通过这节课的学习,你有哪些收获?

小组内交流(学生畅谈收获)

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