对于课后辅导，一直以来都是有争议的话题，因为并非每个参加课后辅导的学生，成绩都能得到提高。
有些同学没有上辅导班，却成为了学霸，有些同学花了天价的辅导费，最终却考不上好学校。
前不久我就接到一位家长的退款申请，退款的原因是由于没有达到家长对孩子成绩提高的期望，要求我们这边全额退款。
身为网络教育教师，毕业后进入教育行业已有数年，对于此类退费事件屡见不鲜，我们的团队也将按照课程流程，处理家长退费申请。
退款后，我立即联系了这位家长给孩子报的精英班的指导老师，指导老师告诉我，这个学生上课不合作，不按时上课，经常中途离校，上课不专心。
当她向家长寻求课堂反馈时，家长因为太忙，不仅回复慢，甚至连回应都表示这不是她孩子的问题，说我们的课堂不够吸引学生的注意。
在这方面，我也很沮丧。
因此，总而言之，补课到底有没有用，归根结底还是父母的重视程度不够，孩子是否愿意学习，是否有学习的能力。
如今许多人反对学生进行校外辅导，95%的人认为好孩子不需要补习，差孩子补习没有用。
而实际上：初中成绩越好，补课的学生就越多。
堂兄小升初进了市重点初中，现在初三，成绩一直保持在年级前100名。
上一次在家庭聚会上，和表弟聊天，他告诉我，侄儿班的大部分学生都报了补习班，担心侄儿的成绩会落后，还给侄儿报了数学和物理的课外辅导
结果表明，在中考成绩较好的初中，选择补课的学生也较多，其中包括我们精英班的学生，也有许多是本地的优秀学校的学生
众所周知，真正的学霸不需要补课，但为什么好学校里的好学生还是会选择补课呢？尤其在城市家庭中，对孩子补课的投入，远远大于农村家庭。
身为网上教育提分老师，结合多年的实践经验，给大家分享一下我的拙见：
中考50%的录取率令家长焦虑
刚刚过去的2020年，各地高考录取率还不到50%，有些地方甚至还不到50%，有家长认为这是危言耸听，但这是全国普遍存在的现
事实上，从小学开始，孩子们就站在了第一条起跑线上，到了初一，学生的起跑线就不同了，如果不注意孩子的学习成绩，中考只能分流，不能上普通话课，只能去职业学校混课，同时也意味着从此和重点大学没有任何联系。
前几年教育部发布了取消考试大纲的通知，不再排名次，考试次数减少。诸如削减作业等政策，也不过是为淘汰一半的初中生作铺垫。
毋庸置疑，中考录取率不足一半，确实引起了无数家长和学生的焦虑，即使是中考录取率很高的初中，也不能让孩子过得太
好学校，更有好同学。为使孩子不落后于其他同学，家长们把全身解数都放在孩子身上，报各种辅导班，挤压孩子的时间。
父母对孩子有较高的期望
老实说，无论小学，初中，高中，只要是临近学校的学区房，都很贵，尤其是重点学校的学生，大多数家庭条件都很好渥。学生家长家庭好，就会更多地关注孩子的教育。
与一般父母相比，这类父母更舍得花钱，对孩子的学习要求，也就更高了。
学校里最好的学校，班级里最好的学校，甚至大学，都会提前计划。
又因为这种父母给孩子预设了未来，才“未雨绸缪”，给孩子报辅导班，让孩子保持优异的学习状态。
自然，并不一定要说家庭条件好的父母对孩子的期望就更高，一般的家庭里，自然也有父母对孩子的期望就更高。
在竞争中找出自己的不足
越是好的学校，大多数学生就越不满足于他们现在的阶段。
举例来说，我们精英班有一个学生就读的学校就是当地一个很好的初中，这个学生的父母告诉我，如果分数低于85，成绩基本上就是全班倒数
那使我想起了一个在乡镇当教师的朋友，他告诉我，一个乡镇普通中学的学生，一个班，平均能上85分的学生，可以说屈指可数
因此说，越好的学校，对成绩的要求也越高，除了能在补课时发现自己的不足，还因为与同学之间处于竞争关系中，所以不能降低要求，只要发现哪个科目有薄弱，就会想办法弥补。
对这些学生来说，主科和副科是没有区别的，只要有不足，如果自己解决不了，就会选择补课。
真正的学霸，还是少数人
有的家长表示，真正的学霸不需要补课，即使是重点学校的学生，如果有自己想不出来的学习内容，也说明他不是学霸。
确实，学霸很少补课，但是真正的学霸毕竟还是少数，而且很多学生并非生来就是学霸，需要借助外力。
同样因为这样，无论是补习知识还是补习方法，孩子上了好初中，学习的压力增加了，学习的竞争压力也加大了，只要不让孩子落后于其他同学，考上更好的高中，父母就会愿意想方设法提高孩子的成绩。
正因为如此，越好的学校，选择补课的学生就越多，所以，有家长和我谈到“真正的学霸不上辅导班”时，我更是无奈。
上辅导班，一般学生都能有机会成为“学霸”，而不上辅导班的普通学生却很少能成为“学霸”。
说了这么多，上辅导班究竟好不好呢？
第一，因人而异。并非每个学生都参加补课，一定会有效果，正如我之前处理过退款申请，学生如果学习态度有问题，补课也没有效果。
第二是各科之间的差异。各学科的教学效果也各不相同，数理类学科对学生思维能力的重视程度较高，如果学生思维能力不强，教学效果就会受到影响。
语文、英语这类科目对背诵积累要求较高，辅导老师为了帮助学生更好地学习文科科目，必然总结出许多技巧和方法。
即使能从技巧上背诵单词，背诵课文，背诵古诗，掌握答题技巧等，由于个人的不同，也会产生不同的补习效果。
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