上周日下午，我在家里二楼发呆，果果和雪梨在一楼做作业和画画不一会，果果就跑上来问题了“爸爸， xy的x字怎么写？”，下面我们就来聊聊关于用字典查字的步骤 查字引起的思考?接下来我们就一起去了解一下吧!
用字典查字的步骤 查字引起的思考
上周日下午，我在家里二楼发呆，果果和雪梨在一楼做作业和画画。不一会，果果就跑上来问题了“爸爸， xy的x字怎么写？”
我心里的第一反应，有点责怪她为什么不自己查字典，想坚持让她自己去查字典，话要出口前，有多想了下：她能从一楼跑到二楼来找我寻求帮助，这个积极性是可以的，先不要打击得太厉害。她这个时候是找我寻求帮助的，不是来听我讲大道理的。
于是我决定先回应她的问题：“我知道怎么写。但我想知道你为什么不去查字典，你好像学过查字典的了。”
果果说：“字典不知道在哪里了， 查字典太麻烦了，我上来找你这个活字典。”
她这个理由，初一听，正常来说是会挨批评的。不过却也说出了事实，是事实的话，我还是要尊重的。我略带调侃地说：“你这个家伙，这次我就先告诉你，以后你要学会自己查字典啦。xy的x字就是mn这样写的。”
果果有点小不好意思地答应着，然后带点小蹦跳地下楼了。
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这件事情的处理，看似简单，我脑海里确实高速运转快速决策的[呲牙]。我知道我应该、需要根据果果的行为跟她讲些道理或者探讨些道理，但又不能马上去做，毕竟当前果果需要的第一回应不是那么多的道理和探讨，而是一个帮助的积极回应。所以我决定先回应她的需求，以后再找机会或者创造机会和她讲道理探讨问题。希望这样不会打击她主动寻求帮助的积极性。
接下来， 我应该有几点需要思考和安排的：
- 从这件事， 我可以看到果果的什么优点和缺点？
- 我们应该怎么对待“查字典”？
- 我需要跟果果讲什么道理，探讨什么问题？
- 我需要果果做什么事情来培养什么习惯或者认识什么问题、经验？
- 我需要怎么设计相应的场景、任务来开展？
这件事情上，好的方面看，是果果懂得灵活用最优的办法解决问题，寻求帮助；不好的方向看，就是遇事不愿自己努力，太快的寻求帮助。
对于“查字典”，遇到一个字不知道怎么写，查字典，在当今并不是最好最快速的方法了， 很多时候你手上不一定有字典，可能问人或者用手机会是更高效的办法。
但是，我们也不应完全放弃查字典的方法，特别是小学生还是需要学会学好领会这个的。
其一，查字典确实是一个工具方法，虽然日常大多数场景用不上，有些时候也还是可能有用的。
其二，通过查字典，可以让学生加深对汉字的理解 厚厚的字典及其里面的解析，也有助学生体会严谨的感觉。
其三，查字典也算一种历史或文化传承吧。有些东西，既然于社会的发展并没有危害，即使使用渐少，也还是不要一下子就在我们这一代丢弃了。社会的丰富与传承，需要我们作一点没有现实实际作用的努力。
果果会用手机或者寻求帮助这样的最优方法，也是值得肯定的，同时也需要让她值得笨方法的作用和对笨方法的尊重。
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接下来可能跟果果做的：
第一，可能需要跟她讨论下灵活的方法和扎实的态度的问题。确保她选择一个方法不是因为态度的懒惰，而是方法的有效性。
第二，实际操作，让果果用字典查一批字学会怎么读/写。拼音查写和字查读音都包括。
第三，声明不许问人的前提下，让果果查不会读的字， 看她会用字典还是手机、平板搜索。
第四，只允许用手机或平板，让果果根据字查读音。(原来她只会用手机通过拼音查字)。
没想到这个第四点先做了。趁着一个聊天的机会， 写了个“旻”字给果果，让她用手机来查一下这个字怎么读。 我心里预想的答案是通过浏览器百度“日和文念什么”来找到答案的。果果想了下，拿过我手机，打开微信找到自己的微信，输入，设置使用手写输入，写了那个字，显示出来了，没有带拼音。自言自语的“跟我平板的不同的”。看她疑惑了会，我提示可以百度。她就打开浏览器，打开百度，输入，手写输入写字，然后百度出来的结果就带了拼音了。
看来，是我自己跟不上变化的发展了，小朋友都在学习接触到的新事物新方法。
2021.07.31初稿
(各种原因，并没有写到最好做到全部，仅此记录——2021.08.21)
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