在执教的过程中，我偶然间闪现出了这样的年头数字在文章中，下面我们就来聊聊关于语文二年级数九歌?接下来我们就一起去了解一下吧!
语文二年级数九歌
在执教的过程中，我偶然间闪现出了这样的年头。数字在文章中
频频出现，到底有何意义呢?我将自己的所思所想付诸笔端，来记录
自己的所得。
启蒙时期，孩子们学过的《山村咏怀》，北宋诗人郡雍，就曾通
过简短的诗句给我们描绘了一幅恬静的田园山水图。一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。诗中作者用简短的数字将烟村人家亭台鲜花，用列景的表现手法排列在一起，再加入量词，随着诗句和画面的自然排列，只用了寥寥几笔，就构成一幅自然朴实而又朦胧的山村风景画。我也在此诗中体会到了诗人对大自然的喜爱与赞美之情。
杜甫饱尝颠沛流离的生活带来的苦楚，“烽火连三月，家书抵万
金”清楚地表达了诗人在战火纷飞的年代对于家人的思念，和对安定
的渴望。晚年在成都草堂定居后，他是安逸和幸福的。当他欣赏浣花
溪一带的无限春光时，他写下了“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
的绝美诗句”。两个写出了黄鹂成双成对，在树上婉转啼叫的场景，
而一行则写出了白暨整齐划一在天空中飞翔的场景。在这首诗当中，
杜甫通过简短的数字的描写，写出了他在日常生活当中通过细致人微
的观察所展现的赏心悦目的美景。诗中也体现了他安逸和舒适。
古诗文中的数字在虚指的基础上也有所发展。 《江畔独步寻花》
中，“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”。在这首诗当中，作者不
单单用数字描述了花朵的繁盛，也用数字写出了春光的绮丽。
古诗中含有数字的诗非常多，《惠崇春江晚景》中，竹外桃花三
两枝，这句诗用数字传达了早春桃花还未完全绽放的绝美意象。除此
之外，现代文中含有数字的文章也不少。在这些文章中，数字占有举
足轻重的位置。
拍手歌中作者运用喜闻乐见的儿歌形式，运用朗朗上口的歌谣形
式，将数字和文字串联在一起，既能够调动孩子们的兴趣，也能通过
这种富有韵律形式的表达方式加深孩子们的印象。通过这种有趣的数
字形式的罗列，既能够吸引孩子们的注意力，也能寓教于乐，让孩子
们在趣味环境下理解文章的内涵，将所学内容印入心中，将所学知识
用于生活实践之中。
“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色
的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一
忽则嫌黑”是出自于五年级上册的课文《白鹭》。“一”这一字用的
极为精妙，增之一分则多，减之一分则少，巧妙地写出了白暨的外形
美。同时强调了白鹭形体、颜色适宜,表达了作者对白鹭的赞美之情。
宋玉的著作中“增之一分则太长，减之一分则太短 ;著粉则太白，
施朱则太赤;眉如翠羽，肌如白雪;腰如束素，齿如含贝”则用独特
的数字写出了少女的曼妙身姿。
语文包纳万象，融合性极强。不管是在古文还是在现代文中，数字都有着其不可或缺的地位。数字能将文中的思想和意境上升到一个新的高度。
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