一个一年级的学生，读了3个小时的拼音，结果还是不会，急得崩溃大哭。
妈妈全程给孩子录像，边安慰孩子，边对孩子说逃避是没有用的，学会掌握方法。
看着这个可怜的孩子，心里真的很心疼啊。妈妈可能也是这样想的吧。
随后，妈妈又鼓励孩子，学会使用方法，不要老是混淆它们。
网友们都纷纷指责：
A：这个妈妈太冷酷了，孩子哭成那样还让孩子学。
B：妈妈没有体会到孩子的心情，孩子完全都是痛苦的状态，哪有心思学啊。
C：你们不要指责妈妈，妈妈也很无奈，谁不心疼自己的孩子啊，问题是孩子跟不上，到班级里更痛苦。
网友们各抒己见，分别站在孩子和妈妈的角度分析了这个问题。
我认为，网友们的观点各自有各自的道理，不能一刀切。
首先，我们从孩子的角度看，学习了3个小时的拼音，却还是一脸懵圈，假如换做是我们自己，我们肯定会崩溃大哭，何况是一个7岁的孩子。他的自信心受到了严重的打击，觉得自己特别无能，在一个比较折磨的状态，怎么可能学好拼音呢？
其次，我们从妈妈的角度看，妈妈一直都是耐心教导孩子，没有向孩子发火，说明妈妈还是比较理智。但是，妈妈拿着摄像头全程录着一脸伤心委屈的孩子，的确是没有顾及孩子的感受呀。
焦虑的妈妈加上无助的孩子，让人看得很揪心......
想想我们自己小时候，学拼音的时候，是不是非常的痛苦？大概率都是吧。
我们今天讨论的话题是，孩子上小学之前，到底要不要提前让孩子学拼音？
先听听教育家的建议。
家庭教育专家尹建莉老师认为：小学的拼音和加减法没有必要花大精力去学大家应该都熟悉一本书《好妈妈胜过好老师》，它的作者就是尹建莉——北京师范大学教育硕士，“尹建莉父母学堂”首席导师。从事一线语文教育工作十二年，现从事家庭教育研究及写作。
我在几年前就读过尹老师的书，她的教育观点另辟蹊径、新颖独特，看了她的书，就如同遇到一个老朋友一般。
尹老师的女儿圆圆，品学兼优，曾跳级两次，在高考时，圆圆的语文成绩高达140分，满分是150分！考出了超过清华录取分数线22分的优异成绩，那年她仅16岁，并于2013年获得美国常春藤盟校硕士学位。
然而，圆圆却从未上过辅导班，一直都是妈妈的陪伴。
尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》这本书中曾明确地表示过，不提倡孩子上学前班、不建议提前学拼音。
网友问：孩子上一年级，拼音和加减法有必要花很大的精力去学吗？
尹老师：对于两个问题，我的回答是“没必要”，“不是”。
尹老师认为，拼音和加减法应该学，但没必要“花很大的精力去学”。拼音和加减法需要作为基础知识去学习，但不要付出全部时间学习。
网友问：拼音学不好，影响未来的语文学习、语言表达吗？
尹老师：完全不影响。
尹老师解释，在中国古代一直没有拼音，古人采用“直音或反切”的方法来注音，没有拼音，并不影响中华语言文字传承几千年，人才辈出。
美国纽约圣约翰大学，台湾著名亲子育儿专家汪培珽：没有让孩子提前学习拼音汪培珽是一个全职妈妈，著有《喂故事书长大的孩子》，陪伴一对儿女成长。
曾经在银行工作，后来自己写书，成为作家。
育儿理念强调“父母的1堂课，胜过孩子的100堂才艺课”。
她的妈妈是小学的语文老师，她深受妈妈的影响，在孩子小的时候，每天坚持给孩子阅读，但是，她没有给自己的孩子提前学习拼音。
汪培珽分享过：“我的大女儿已经念小学二年级了，语文的学习完全没有问题，而她和她弟弟上的都是没有教拼音字母的幼儿园，也没有去过拼音补习班。一路走来，顺利而不用担心。”
国家教育司王文湛司长关于语文的教育理念：”今后高考主要考语文”国家教材委会决定，语文教材——国家统编同审同用，全国一本书，由人民教育出版社出版，特别强化语文。
对孩子们的健康成长，教育是天，语文是地，新的语文教材三大改革。
第一改革，小学一年级，过去是先拼音再识字再课文，新的教材是先识字再拼音再课文，识字拼音调个顺序。
第二改革，增加古诗词。
第三改革，强调阅读，阅读，读书。
引起了网友们的反对：
A: 学习语文，不是先学拼音吗？学不好拼音，怎么学好语文呢？
B：孩子们先学汉字，那学习拼音还有什么意义呀？
C：高考主要考语文，拼音都不过关，语文不可能得高分。
网友们提出的问题，可以用一句话概括：拼音对学习汉字有影响吗？
语言文字本身就是一种工具，拼音更只是“工具的工具”。
大部分的人都是这样的逻辑：会读文章就得先认字，想认字就得学拼音。
尹老师认为，这个逻辑十分浅薄，就像是有人想学做菜，而做菜的顺序是先切菜切肉。
切菜切肉的刀偶尔不够锋利，那就需要一小块磨刀石备着。
于是学习做饭的顺序就变成先备磨刀石，研究磨刀石、再切菜切肉、最后学会做菜。
一个想学做饭的人没必要花太多的时间去研究一块磨刀石。
儿童也完全没必要花太多时间去学拼音。
上面的3个例子，尹建莉、汪培珽、王文湛都不建议提前学习拼音，都有一个前提。
那就是，孩子们要加强阅读。
语文是基础的基础，阅读是语文的基础，阅读能力的培养不亚于语文课，
人民日报开过短评，小学阅读欠债终究要还，今后我们的小学生要在家长、老师陪伴下阅读。
小学阅读达到3个目的：
一是培养学生的阅读兴趣。
二是阅读习惯 。
三是阅读以后有回味、有思考、有收获。
今日话题：
你觉得孩子需要提前学习拼音吗？
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