疫情加寒假，所有爸爸都度过了一个难得的亲子假期。
很多朋友以前忙于工作，觉得自己在陪孩子上一直有所亏欠，所以这次都牟足了劲准备好好补偿一下。不过现实却很残酷，还没过几天，网上就纷纷传出了受不了熊孩子的照片。
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而且完全不是因为作业，即便简单地陪孩子玩，自己以为的父慈子孝，最后也都变成了鸡飞狗跳。
一个爸爸更是直言，过完这个假期，他再也不觉得妈妈吼孩子是小题大做了。
他说了一件小事：因为消毒的关系，他要求孩子穿上拖鞋，不要总是光着脚在地板上跑来跑去，结果说了无数多遍也没好使，最后差点跟孩子动手。
说好了难得的亲子时光，父子关系不但没修复，自己的权威还受到了挑战，再过几天估计就要反目成仇了。
想必很多朋友都这个感触吧？尤其是那些平时不太带孩子的家长，原来给孩子立规矩是这么不容易啊，哪怕是看起来很小很不起眼的事情。
立规矩没那么简单孟子说：不以规矩，无以成方圆。
对于孩子来说，从小建立规则意识确实重要。如果小时候没有规范自己行为的习惯，以后不仅自控力差，还有可能会干扰到其他人，这对一个人的社交是非常不利的。
因此给孩子立规矩，帮助孩子认识规矩，健康地接纳规矩，是每一个家长都应该重视的责任，孩子需要爱，也需要规矩。
不过有些家长总是觉得，立规矩还不简单吗？小孩天生就该听大人的，就该乖乖遵守爸爸妈妈订立的规矩，按家长的要求做事天经地义。
可是，现实情况却是孩子根本不吃大人这一套。他们有自己的主见，有对付大人的方式，如果感觉自己被束缚了，就会抵触，就会反抗，就会和大人对着干。
为什么孩子总是不遵守你立的规矩呢？
客观地说，有时候家长立的规矩确实有不合理的成份：
- 一是规矩太多，记不住。
“吃饭不能剩”“穿衣要迅速”“走路要目视前方”“见到叔叔阿姨得打招呼”
大家可以自己观察一下，从早上起床到出门，我们至少要对孩子提出不下10条以上的规矩。
矛盾的是孩子的大脑还处于发展阶段，不能胜任多线程交叉做事。先不说总是被要求会产生厌烦的心情，只说大脑的能力就没法负担这么多的规矩。
- 二是标准太高达不到。
据一项调查显示：上海市区和郊区共有57.8%的父母要求孩子“样样争第一”。市区77.9%的父母希望自己的孩子达到大专及大专以上学历。市区91.8%的父母希望自己的孩子从事脑力劳动。
望子成龙，望女成凤让很多孩子从小承受了过于苛刻的要求，这尤其表现在学习方面的规矩。
比如，五六岁的孩子注意力集中时间也就在10~15分钟左右。而我们在制定学习规矩时，有多少人能够考虑这些因素呢？
- 三是家长不能以身作则。
规矩看似是给孩子制定的，但孩子会不会认可，能不能执行却与家长的行为有很大关系。
不让孩子接触电子产品，自己却天天在刷手机。类似这样的规矩，即便家长的心是好的，但孩子一定会抵触。
- 四是凭心情定规矩，朝令夕改。
有时候给孩子制定的规矩，并不是孩子不能遵守，而是父母心情变了或者心软了才导致失败。
比如看动画片儿，父母高兴时就可以多看一会儿，父母焦虑时提都不能提，这种不稳定性，也会让孩子对规矩产生轻视的态度。
这些都是孩子抵触规矩的原因。
不守规矩，也有深层次心理原因
除了这些表面的原因，还有3个容易被忽视的深层次心理原因也需要重视，这些原因是长期形成的，改正起来需要付出更多的努力。
第一个是孩子没学会考虑后果。
观察幼儿园的孩子会发现，有些孩子即便是老师订立的规矩他们也会不以为然，对于上课不能走动、按顺序排队等等都无法遵守。
这一方面有孩子本身心理发育不完全，自控能力有限的原因；另一方面也与家庭生活环境的教育有关。
习惯我行我素的孩子，大多数没有考虑行为后果的习惯，或者说，在家庭生活中他们并不用去承担后果。
这样的孩子习惯于让家长来给自己擦屁股，在主观上他们觉得自己不用为任何行为负责，行为自然百无禁忌。
还有些孩子的经历比较单纯，他们能够预见的后果与其他孩子想的不一样。就拿随意走动来说，他们预见不到这样会引起混乱，会打扰到别人。
总之，一些违规行为与孩子的内心没有考虑后果这个概念有关系。
第二个原因是孩子较少体会心理约束。
现在的孩子生活在一个物质极大丰裕的时代，虽说我们经常在网上看到有孩子会为了买东西而撒泼耍赖的新闻，但是如果你仔细回忆，其实现实里这种情况并不多见。
与以前的孩子不同，现在一般的家庭都是6个大人围着一个孩子转。小孩子喜欢吃的、喝的甚至玩具，对于大部分家庭来说已经不再是什么太大的经济负担。
从养育孩子的角度看，物质丰裕是个好事，但也带来一个问题。以前的孩子是靠客观条件不好得到了被限制的经验，而现在的孩子，如果大人不有意克制孩子的欲望，那孩子就很少能体验到被约束和被限制的感觉。
从而一旦受到制约，就不能接受，很难适应。这是孩子抵触规矩的另一个心理原因。
第三个原因是孩子的“社会性参照”程度不够。
社会性参照”是有着婴幼儿精神医学世界第一人之称的罗伯特·埃姆德提出的，它是指婴幼儿处于陌生的、不能肯定的情景中时，他们会参照身边成人的表情信息对环境做出反应和行动。
埃姆德认为，社会性参照发展出的情感和感性是人的社会性开始，也是人能够遵守社会规则的基础。
当一个一两岁的孩子能够扣上扣子时，如果家长此时立刻给予他称赞和关注，分享孩子的喜悦，那么这种愉快的心情就会成为孩子发展与其他人关系的良好基础。
社会性参照好的孩子更容易与他人互动，懂得尊重他人，遵守规矩。相反，经常受到漠视的孩子，言行总是以自我为中心，无论他人怎么要求，他们依然习惯于我行我素。
自然也就对别人制定的规矩不以为然。所以，想要孩子听话，小时得要多陪陪她才行。
提高规矩的成功率
以上就是影响孩子守规矩的各种原因，在生活中规矩无处不在，如果孩子执行的效果不好，可以对照着分析分析看哪里出了问题。
当然，立规矩不是一蹴而就的事情，需要不断调整和改进，在思想上我们得有这个准备。
最后再给大家介绍几个在实操时的小技巧，帮助你提高立规矩的成功率。
一是立规矩不能随便开始，要做足准备。
很多家长都是在孩子犯错后，立刻制定规矩。比如晚上一看10点多了还没睡觉，马上脱口而出，以后每天都要9点前睡觉。
结果在其他影响因素没有改变的情况下，制定的规矩根本没法执行，久而久之，孩子对规矩也就毫无敬畏了。
正确的方式是不要随便开始制定规矩，哪怕孩子会因此暂时得逞，也要用理性的思维好好想想前因后果，做出合理的判断后，再找一个专门的时间和孩子一起制定。
二是立规矩是严肃的，但交流的姿态需要放低。
制定规矩，要在道理上给孩子讲清楚为什么这么做，在这个前提下，表达时放低姿态。
首先在语气上要亲切平稳。这里尤其要避免两种情况：一个是语气过于严厉充满威胁。另一个是采用讨好的语气。这两种对话方式都会唤起孩子的情绪反应，不利于理性认识规矩。
其次，一定要与孩子面对面地交流，要有目光的接触。眼睛是心灵的窗户，只有面对面的交流才能让孩子知道你的重视程度。
只顾着自己表达，不管孩子的反应就变成了传达，而传达同样容易引起孩子情绪上的抵抗，失去就事论事的理性氛围。
三是强化规矩在孩子心中的印象。
达成一致后，应该让孩子重复一遍新规矩。重复的好处是可以知道孩子到底有没有真的认可这个规矩，帮助我们评估孩子认可的程度。
孩子不能遵守规矩，有客观上的操作不当，也有主观上的长期缺位。调整好节奏，立规矩时多想想有没有失误的地方，相信你的话会越来越有分量。
省心理咨询师协会亲子教育研究会成员，用通俗语言普及育儿知识，关切儿童成长，解决育儿难题。欢迎关注，育儿路上不迷茫。
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