2016年教育部出台的《教育信息化“十三五”规划》中明确指出有效利用技术推进“众创空间”建设，探索STEM教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识，养成数字化学习习惯，具备重视信息安全、遵守信息社会伦理道德与法律法规的素养。其中，被美国认为可以解决教育公平问题、并保持国家竞争力的“STEM教育”正是当前全球教育的新宠，在愈加强调素质教育、全民科学素养的大背景下，也成为了中国教育发展的重中之重。
2017年国务院印发的《新一代人工智能发展规划》提出要在中小学阶段设置人工智能相关课程，推动人工智能领域一级学科建设，把高端人才队伍建设作为人工智能发展的重中之重，完善人工智能教育体系等内容。这意味着，以人工智能为代表的“STEM教育”概念提上了国家战略的议程。
STEM，即Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、 Mathematics（数学），STEM教育旨在加强科学、技术、工程、数学等学科的融合，加强知识概念与现实世界经验之间的联系，有助于具备科学素养、掌握专业知识和实践技能的复合型创新人才的培养，对于国家人才竞争力和创新能力的提升具有重要意义。
10月27日的中国西部国际教育博览会作为四川唯一官方性质综合性教育展会，正尝试将关乎整个教育行业发展和改革趋势的STEM理念分享给广大群众，让学生、家长甚至教育工作者能够在学校之外切实感受到STEM。其中，长期致力于STEM实践的贝尔科教嘉年华将携手成都市中小学科技体育竞赛，空降中国西部国际教育博览会现场。
面向人工智能时代的教育变革之道
今年六月，一度刷爆成都家长朋友圈的贝尔亲子科技嘉年华，在15000平方米的乐园里，用50万颗积木搭成的艺术作品、贝尔自研金属机器人教具、2.5米巨型变形金刚机器人火热COS秀等亮点项目，吸引了一大波孩子来搭积木、制作机器人。这项在两天内就吸引了15000人次参观的嘉年华正是贝尔科教集团倾情打造的成都史上最高端的人工智能机器人科技趴和积木艺术盛宴。
贝尔科教集团成立于2011年，其创始人兼董事长王作冰先生在哈尔滨工业大学上学期间便萌生了以科技造福人类的想法，直到2009年他读到一则关于“手术机器人，园艺机器人和家庭清洁机器人入围了美国卡内基梅隆大学的机器人名人堂”的美国科技新闻后陷入沉思：这些高度智能化的机器人必将导致未来普通劳动者陷入失业危机，我该为此做些什么？于是，有了贝尔机器人品牌。
与其他STEM项目相比，贝尔机器人始终坚持将国际先进的教育理念与课程体系带入中国，由此开创了全新教育流派：创意科教。比如，贝尔科技的教学包含科技、英语、数学等课程，还创建贝尔机器人儿童学院、玛酷机器人、看得见的数学、积木英语、响猪租赁等多个服务品牌，同时还打造了Mabot、Rebot、Wingbot三大机器人产品品牌及Codingfun游戏化学习平台。如今，贝尔机器人在全国100多个城市开设超过300家机器人儿童学院，参训儿童累计超过300000人。
“贝尔的老师都是师范院校教育专业和理工科院系获得本科或研究生学历的毕业生，老师在入职前都要参加贝尔项目师资培训，，而后需要获得北美儿童大学联合会、美国儿童创造力实验室、贝尔师资测评委员会颁发的儿童大学师资合格证、儿童创造力培训证书、机器人教育技术指导师证书之后方能成为贝尔正式教师。” 贝尔成都分公司总经理张迪女士介绍说，“不同于学校的学科老师，我们在严格选拔老师的前提下，更追求老师具有多样化的教学能力。”
除了不一样的师资构建外，贝尔机器人还针对性地研发与贝尔教学理念相统一的器材和软件，并自主研发了独特的课程体系和教学模式，比如每节课分别由是15分钟的背景知识讲解、50分钟的模型搭建、25分钟的亲子互动组成，而教学模式则是“5c1e”，即“导入Channel、联系Contact、建构Construct、反思Contemplate、延续Continue、效果评价Evaluate”。这些工作都是贝尔科教集团致力于推进教育改革的实践尝试。
培养人工智能时代原住民的先行者
在2017年王作冰先生出版的《人工智能时代的教育革命》封面提出一个疑问：“人工智能崛起，如何培养新时代的原住民？”在序言中，他提到了去年的著名科技事件“人机围棋大战”，他认为，必须在人工智能元年即2016年启动新一轮教育革命，其方向就是：培养人工智能时代原住民。
“每一轮科技革命都会带来新一轮工作革命……今后10到20年，大家会越来越多地体会到人工智能技术带来的工作革命……根据历史经验，要成功应对未来的工作革命，就要靠教育系统大规模培养新型劳动力。”王作冰表示，像互联网时代的原住民埃文-斯皮格尔和马克-扎克伯格正是在美国总统克林顿任期推进的信息高速公路计划所搭建好的基础设施之上成为行业的新贵，如今，这些大企业和科学家们正在为下一代打下人工智能的基础。
为此，贝尔科教集团正着力于打造更多的教学和研发基地，将提高中国孩子的社会生存力和竞争力作为持续努力的目标。“贝尔愿意为教育理想投入最大资本、最强的研发力量和师资力量，上好这一堂课，真正面向未来、实实在在提升孩子能力的一堂课。”这就是王作冰先生及贝尔科教的愿望。
“我们觉得人工智能对教育的影响，主要在教育方式和课程内容上。可以想象，未来的孩子上课不需要背着一个大大的书包，教室里面充满了声光电的各种系统，系统会根据脸部识别自动调取学生的学习记录，以及计划学习的课程。我们的老师会为学生们进行情景式教学，除了知识教育以外，老师还将变成孩子思想和情感的引导者和陪伴者。”张迪认为，这一切都不难实现，因为人工智能产生的初衷就是“用计算机来模拟人的某些思维过程和智能行为（如学习、推理、思考、规划等），从而代替相当一部分人类劳动力和思维力。人本身是具有情感的，自然可以将这种人类专有的‘温度’运用于沟通、感动、激励、引导等。”
贝尔机器人的教育实践正是基于王作冰对AI教育革命提出的十大纲领所产生的，该十大纲领即是：“从边缘到主流，从动脑思考到动手思考，从平均主义到一专多能，从管理孩子到领导孩子，从标准化到非标准化，从好成绩到好问题，从温室到社群，从重理轻文到文理兼修，从主课教育到专题学习，从赢在起跑到赢在长跑。”
“我们要重新思考我们的教育方式和目的。”这是前不久马云在首届世界智能大会上的演讲金句，贝尔科教集团正是重新思考教育方式和目的的先行者，他们正在进行一次重要的且有着深远影响的教育实践。如果你想感受这些实践究竟有多大的魅力，那么，请相约2017年10月27日，中国西部国际教育博览会，贝尔科教嘉年华，不见不散。（林凡 心依 川雷）
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