七年级语文上册选了《世说新语》中的一个小故事《咏雪》。讲的是东晋时期,谢家著名人物谢安与子侄们,因一场突如而来的雪,咏雪的故事。故事虽小,颇有意味。

一日,谢安给子侄们讲经论道,此刻飘来一阵雪,谢安停住讲课,问子侄们此时此刻,雪象什么?谢安长兄谢奕的儿子胡儿曰:‘撒盐空中差可拟。’而谢奕的女儿却说:“未若柳絮因风起。”于是作为太傅的谢安只是“大笑乐”。

咏雪名师公开课(咏雪给我们的教育启示)(1)

这则小小的故事给我们有启示。

01、好的家学是给孩子们学习启智最好的熏陶

东晋谢家、王家是著名的望族,赫赫有名的诗礼簪缨之家。能人辈出,王家著名的王羲之、王献之、王凝之;谢家是谢安、谢灵运、谢玄、谢眺等。深厚的家学、正确的家教理念是培养孩子的很重要的因素。这则故事讲的还是谢家几个孩子很小的时候,谢安就讲论文义,在谢安看来,加强文化修养,是培养孩子读书上进的根本。难怪能培养出谢道韫这样诗情满腹、才华横溢的人来。

在家学方面我国有许多这样成功的例子。宋代苏轼家、范仲淹家。三苏历代文坛佳话,范仲淹的后代也多为文人能臣。再如就是我国文化第一家钱家,自北宋钱镠以来,钱家也是人才辈出,遍布世界。我国现代三位伟大的科学家“三钱”钱学森、钱伟强、钱三强便是。这些家学渊源的名家望族,给后辈留下的财富就是文化!

所以,我们要想让自己的孩子有作为,不仅仅要花钱供孩子读书,我们更要给孩子留下一笔精神财富:或诗书、或责任、或品行、或规矩与习惯。

咏雪名师公开课(咏雪给我们的教育启示)(2)

02、教育随时随地,因时而起

《咏雪》中讲的这个故事,是谢安正“讲论文艺”,在这样的课堂上忽然“俄而雪骤,”谢安不再讲课,而是放下书本,问到:“白雪纷纷何所似?”,这是因时而教,而不再拘泥于课堂所讲文义。

我们的教学,特别是我们的语文教学是不是也要如此。我记得十几年前的一堂课,我正在上课,也是一场大雪忽然而至,我给学生说:“去操场玩雪去。”学生为之一振,痛快地完成了一节课。那是我记忆比较深刻的一节课。还有二十几年前,我讲朱自清先生的《春》,我认为琐碎的讲解和分析实在没有意思,于是带着学生去梨园、桃园转了一下午,第二天我收到学生的旅游小记,学生写的就非常好。

教育不是拘泥于课堂,要外延到生活。学生有了生活体验,才能理解所学要义。一千多年前的谢安就做得非常好,学习与教育要因时因地,随时引导。

但再看我们现在封闭的学校、枯燥的课堂讲解与训练,我们教给学生的是什么?麦韭不分、五谷不辨,难怪有孩子上学上到初中甚至上到高中还问“老师,大米哪里来的?”,“表妹一堂妹都是哪边亲戚的?”。考场写的文章生搬硬套,虚假捏造。

生活中有大学问,作为教育者,要因时因地而教,学生才能把学的知识与生活联系起来,做到学以致用。

咏雪名师公开课(咏雪给我们的教育启示)(3)

03、教育中要注重审美

美学处处存在,正如罗丹所言“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”。我们的教育要注重审美,才能提高学生的内心的审美修养与外物的审美能力。看《咏雪》中的谢安。“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。”,谢安在雪天不在学堂讲学,而坐在外面讲课。故事开篇,简洁,却含义不凡。这样的一个和谐氛围,让孩子们有自己的灵动思维。课堂和谐,雅趣十足,是一种美。接着谢安问各位子侄:雪象什么?这里不单单是一种发问,而是引导孩子们去审美。一场大雪,在不同人眼中就有不同的美,这正如莎士比亚的作品、曹雪芹的《红楼梦》一样,在每一个人眼中都有一个审美的对象。大兄胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”这是他对雪的审美观;兄女曰:‘未若柳絮因风起。’”这是谢道韫眼中的雪。

谢安教学注重文义,更注重审美。在不同的审美情趣中,让学生理解对事物的看法,拓宽学生的思维。

我们现在的教学是不是也要重视审美教育,因为审美是一种能力,更是一种修养。看数学中的数字与图形之美;看语文教学中的情感、形象之美。不论哪一科教学还是对学生思想、心理、道德的教育都离不开审美。懂得审美才懂得丑恶是非。

咏雪名师公开课(咏雪给我们的教育启示)(4)

04、教育不要给孩子的结论轻易下定论

《咏雪》中的最后一句,当谢安听了侄子、侄女对雪的看法,“大笑乐”。也就是没有人对任何人的说法做出评判。这是教育的艺术。

物理公式、数学概念是客观的,但很多情况下,学生对问题的看法却不是客观的。也就是对一个问题的理解甚至争论,可能没有客观的正确标准,这种情况下,就不要给学生判个对错,来压制他们对问题的思考和创新。

比如语文中的诗词教学,就是这样。在传统的教育观念中:老师说的就是对的。我常常给学生说:你不要拘泥于课本,课本是人编的,文章是人写的,他们的观点也许不是你所要的;老师不是圣人,也有犯错的时候,对的要听,不对的就不要听;家长是你必须尊敬的,但父母错了也要学会沟通与反驳。

鼓励学生思考问题、发现问题,敢于创新,不能以己所见强加给学生。就是学生说错了什么,我们只有引导而不是指责、评判。

教育是一种艺术,如谢安的“大笑乐”。

小故事读到这里,豁然开朗。一篇《咏雪》,读故事者微微而笑,意味无穷;执教者透彻剖析,教之有味;育人者,应该多品味思考,学学谢安!

,