我们先来看看“性”这个字的结构，左边是个竖“心”旁，右边是个“生”，生长的生。从字源学的角度来说，“性”是由心而生的一种非常强大的力量。它是人与生俱来的一种力量，想要强压是压不住的。“生”呢？是和生命相伴相随，有生命就有性别，有性的要求，这个力量异常强大。
或许在我们成长的过程中，我们在原生家庭中也不被允许问一些涉及“性”内容的问题，所以有些父母是不习惯孩子问及“性”问题的，他们宁愿把自己的头埋在沙子里装鸵鸟，对于孩子提出的“性”问题不闻不问，或者顾左右而言他，希望随着时间的流逝，孩子能在懵懵懂懂中，自然领悟；或者在跌跌绊绊中自生自灭。然而，性的力量强大到不会以青少年的意志为转移，你若想在这儿强压下去，不让它从正常的出口宣泄出来，被压抑的性欲望就可能会从另外一个地方冒出来。
大家看过黄山奇松吗？是怎么形成的呢？黄山奇松就是它在生长时被石头压住了，顽强的小松树苗在此方石头的重压下无法生长，于是使足了劲，拱啊拱啊，从另外一个小石头缝里钻出来，长成了曲里拐弯奇形怪状的样子，那就是我们见到的黄山奇松！被强行压抑的“性”的力量，如同被压抑的小松树苗，不会消亡，扭曲后会以其他的形态呈现出来。就像我们看到有些人的恋物癖、露阴癖、窥阴癖等非常态的性嗜好，从心理学的角度来看，都是因为正常的性欲被压抑所致。因此，“青春期”的性教育宜疏不宜堵，非但不能回避，而且异常重要。
那么是不是说，性教育一定要到青春期的时候才应该实施呢？
并非如此，到了青春期才开始实施性教育，孩子的身体已然遭遇突变，生理和心理都要应对如此多的困惑，对少男少女而言很难在短时间内平稳顺畅地接受，故而到了青春期再实施性教育为时已晚。恰当的性教育应该在青春期之前的更早的时间开始。我们还是给大家分享几个生活中发生的案例，以便加深对此问题的了解。
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