动物解剖虚拟仿真实验：信息技术赋能高职院校，培养学生动手能力
如今各领域对创新性人才的需求日益增大，传统实验教学已无法满足深层次需要。随着教育信息化的发展，信息技术为教学提供更加开放、共享的资源，在实验课教学中嵌入虚拟仿真实验既顺应了信息化的发展趋势，也响应了教学改革与更新的号召。
培养学生的动手能力，是高职院校办学的突出特点。动物解剖实验教学注重学生的主动参与、综合运用和开发创新。要想加强实践性教学，采用虚拟仿真实验教学，提高学生的积极性，做到理论与实践一体化。
动物解剖学实验课程一般采用传统的教学方式开展教学，教学过程一般为教师讲解教学原理及实验内容，学生按照教师的指导进行实验操作。传统教学方式为学生提供真实的实验情景有助于提升学生的动手实践能力，但学生缺少预习及复习的机会。
动物解剖虚拟仿真实验的开展不受时间和空间的限制。学生在课前登录虚拟仿真实验平台了解学习任务及实验原理，并进行虚拟操作预习实验内容，在课堂上教师组织学生统一进行实验操作，课后学生可针对没学会的内容再次进行虚拟仿真实验复习实验内容。
虚拟仿真实验平台的设计不仅仅是对真实实验的模仿，更应该根据自身优势拓展传统实验教学内容。动物解剖虚拟仿真实验可以完成传统教学无法完成的实验，如材料难以获取的实验、危险性实验、周期性长的实验及用肉眼难以观察的实验等。
动物解剖虚拟仿真实验可以使学生反复观察动物解剖过程，以直观有趣的形式引导学生参与课堂，深层次地建构动物解剖学实验认知结构。既调动了学生对实验性学习的主观能动性和积极性，又提升了动物解剖学实验课程的教学质量。
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