来源：【科学网】日前，在由中宣部、教育部和中央广播电视总台联合主办的2022最美教师发布仪式上，高校银龄教师支援西部计划教师团队获评“最美团队”南开大学退休教师韩长利和另外4位教师作为银龄教师代表上台领奖，下面我们就来聊聊关于他们沐浴在阳光下?接下来我们就一起去了解一下吧!
他们沐浴在阳光下
来源：【科学网】
日前，在由中宣部、教育部和中央广播电视总台联合主办的2022最美教师发布仪式上，高校银龄教师支援西部计划教师团队获评“最美团队”。南开大学退休教师韩长利和另外4位教师作为银龄教师代表上台领奖。
在南开大学，像韩长利这样的银龄教师还有很多。
他们坚守教育初心、退休不褪色，带着教育部和南开大学的嘱托，怀着赤诚与热爱，跨越八千里，到祖国需要的地方继续发光发热，为西部地区高等教育振兴发展贡献着南开力量和南开智慧。
第三十八个教师节到来之际，让我们走近南开“银龄教师”，听听他们的西部支教故事，感受他们的精神力量。
“这项计划圆了我执教50年的心愿”
南开大学马克思主义学院原院长赵铁锁是2021年南开大学“银龄教师支教团”最年长的成员，当初报名的时候，他已经70岁了，刚好是报名条件的年龄上限。
“我是踩着线儿被录取的，满足了我执教50年的心愿，当时是非常欣喜的。”赵铁锁说，自己1972年成为一名教师，十多年前退休后又返聘工作至2021年6月，若没有此次“银龄计划”就将遗憾地与“执教50年”这个心愿“失之交臂”。
大学生正处在人生的“拔节孕穗期”，世界观、人生观、价值观正在打底塑形，学好思政课至关重要。但赵铁锁发现，受语言等客观条件的限制，少数民族同学理解能力相对薄弱，这就对备课提出了更大的挑战。
“我就琢磨，这个课得抓住年轻人最关心的东西。”为了讲好党史，他就结合《觉醒年代》这部电视剧，特别是结合青年陈延年、陈乔年的思想转变，抓住觉醒这条主线去讲。他还经常把新疆元素融入课堂教学之中。例如，在讲到中国共产党人的革命道路时，他介绍了在新疆为革命牺牲的中共一大代表陈潭秋。在讲到建立新中国时，他介绍了维吾尔族阿合买提江·哈斯木等五名烈士为建立新中国，为促进中华民族大团结作出的贡献。他还讲到新藏公路北起新疆喀什地区叶城县的零公里石碑等等。通过这些，做到让学生真正喜欢听、听得懂、听得进。
“赵老师总是会照顾我们这些少数民族同学，他会相应穿插图片和历史故事，生动形象，语言风趣，每次我都听得津津有味，收获很大。”喀什大学马克思主义学院学生吾热姑丽·阿布都卡地尔说。
在喀什大学，每天的朝阳和落日总是“迟到”两个多小时，赵铁锁不断适应当地的作息时间，身体的生物钟也悄然调整至“喀大时间”。有的课，需要新老校区通勤，骑自行车得一个小时，但赵铁锁乐在其中。他说，“能每天听到同学们喊‘赵老师好’，心里就舒坦。”
“老有所为才会让自己更加老有所乐”
在问及南开大学马克思主义学院退休教师傅佩缮参与“银龄计划”的初衷时，他总是笑着这样答复记者：“老有所为才会让自己更加老有所乐。”
早在2020年教育部启动实施“高校银龄教师支援西部计划”时，傅佩缮就留意了。所以当学校发出“银龄计划”的通知时，他毫不犹豫报了名。但当时的通知中并没有提及需要思想政治教育专业教师，傅佩缮以为希望不大，没想到最终选上了。
“后来才了解到，喀什大学很多专业都需要支援。选上后，一是有压力，我得好好干，不能给南开大学跌份儿。二是想着能真的为喀什大学做点事情。”
按照支援计划，长期银龄教师，每学年承担不少于64课时的教学工作，参与指导1项课题研究，通过传、帮、带方式指导青年教师，组织开展若干学术讲座、教研等活动。这些，傅佩缮一样也没落下。
课堂上，傅佩缮发现，同学们听课很认真，但是不爱发言。“不交流，你就不知道他们到底听没听懂，课堂质量不好保证。”
这样下去不行，得想个“招儿”。傅佩缮平时爱好写字，他利用业余时间捡了2000片形态完美完整、色泽金黄深沉的银杏叶，在上面写上字，做成银杏叶书签。就是这枚小小的银杏叶书签，在傅佩缮的教学工作中对激励学生却起了神奇的作用。
“我就把银杏叶书签作为积分卡，谁发言，就发给他们一枚书签，现在已经送出去800多枚了。”随着送出的书签越来越多，同学们的积极性被调动了起来，课堂氛围也日渐活跃。
“光我来不行，我还要拉上老伴儿一起来”
教了一辈子美术的南开大学文学院退休教师韩长利从没想过，自己能在晚年享受远方，圆梦新疆。
“对于美术专业的我们来说，新疆、西藏是两个特别好的写生创作的地方。西藏我去过，但新疆我还没来过，一直心有向往。”
所以，2021年8月，看到南开大学“银龄教师支援西部计划”通知后，韩长利的第一反应是：“人老了，心不老，既能圆自己搞创作的梦，还能在退休后在西部热土干一番新事业，必须报名。”
报名、政审、专业遴选、体检、公示……办理好一切手续，当年10月9日，韩长利踏上西行之路。
美术课因其特殊性，除了讲解之外，更多的是示范和交流。但一些少数民族学生受自身语言环境的影响，汉语表达和理解并不是很准确，所以学起来有点吃力。韩长利为此下了不少工夫。“我就一对一给他们指导，一边交流，一边用手比划，比如这个脸部要画得亮一点，我就一边比划，一边示范，这样他们就能理解了。”
对于美术教学来说，除了课上授课，举办展览也是不可或缺的教研活动形式，有助于拓展学生的艺术视野，增长艺术见识，提升美术专业素养。但当地作品有限，韩长利就决定：自己画。凡是业余时间，他都出去写生、创作，到现在已经画了100多幅，主要涉及人物和山水。
“他们老打趣我说，来支教的老师中，韩长利收获最多了，收获了100多幅画。”但玩笑归玩笑，大家心里都明白，这100多幅画的背后韩长利付出了太多太多。
来喀什大学的这一年，凡是自己能做的，韩长利一样也没落下。教学任务之外，他举办学术讲座、践行文化润疆，他参与学校教师评定工作，他帮助所在学院规范研究生论文答辩体系，2022届研究生毕业论文答辩时，用的就是韩长利帮忙规范的那套体系……
“光我来还不行，我还要拉上老伴儿一起来。”韩长利的老伴儿李春霞，是南开大学文学院退休教师，擅长花鸟绘画。去年作为家属，她陪着韩长利来到喀什大学。当看到喀什大学师资紧缺，她一改自己的家属身份，主动帮助韩长利辅导学生，同时帮忙指导学生论文等。今年，她成功报名并入选南开大学第二批银龄教师支教团，正式成为一名银龄教师，来到喀什大学援疆支教。
“和孩子们在一起，我就充满了活力”
当65岁的南开大学化学学院退休教师姜萍站在喀什大学的讲台上，听到同学们喊“老师好”的那一刻，她的心里热乎极了。
55岁那年，姜萍退休了，此后的10年间，她虽说没有离开老本行，但基本上都是在做科研，没有上过讲台。“当年退休的时候，身体还行，离开讲台还是挺不舍的，总想着有朝一日能再次站上讲台，能再和学生们在一起。”
所以，当她看到学校“银龄计划”的通知时，第一时间报了名。经过一系列审核程序，姜萍成功入选了南开大学首批银龄教师支教团，如愿站上了她辛苦耕耘了几十年的三尺讲台。
对姜萍来说，自己讲好了并不意味着把课教好了，让学生们愿意听、听得懂才是她追求的目标。有次给一位同学辅导完后，姜萍担心他不是真懂，就让他盖上答案自己再做一遍。“结果他自己做的时候又愣神儿了，我又讲，反复给他讲了三四遍，然后自己终于做下来了。”这件事儿后，姜萍逐渐摸索出了一套新的教学方法。“讲课内容不能讲太多，要在重点的基础上再突出重点，把最基本的概念掰开揉碎讲清楚。一下子扩展太多的话，他们接受起来还是有难度。”姜萍说。
此后的每堂课，姜萍都做到“有备而来”，对所教授的内容总能做到认真、深入地分析，并针对学生的接受能力，设计不同的课程类型和教学方法。
姜萍还培养学生们课上做笔记的习惯。“我课上会直接说‘这个地方要记下来’，需要记的地方我就停下来等等他们。”她还让学生们把笔记拍照上传，通过查看同学们的笔记，发现问题再进行辅导。
整个教学过程，姜萍重视每一名学生的成长和学习，对于一些学习困难的学生，她也从不放弃，总是利用课余时间和他们谈心，了解他们落后的原因，然后悉心引导。在姜萍的帮助下，同学们的信心不断提升，成绩也有了大大提高。其中，班上的大一新生凯迪尔耶从期中考试时的33分，提高到了后来的65分，进步速度非常快。“看到她的进步，我也很欣慰。感受到了我的人生价值。”姜萍说。
为了把学生们教好，姜萍除了上课，就是在备课、批改作业，忙到半夜是常事儿。
“第一个学期，我忙得连校门都没出去过。”但即便再忙，只要看到学生们的成绩、能力提上来了，姜萍的脸上就挂满了笑容。
她说：“我热爱教育工作，喜欢孩子们，跟他们在一起，我会觉得自己也充满了活力。所以，只要我身体还行，喀什大学这边还需要我，我就一直站在讲台上。”
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