作文教学：初一学生作文怎样做到文从字顺？
对于中学生来说，学会作文对学好语文太重要了！小学毕业生刚入初中，好多学生不重视作文，或对写作不感兴趣，导致语文成绩不佳。这的确应该引起老师、家长的注意。
万事开头难，好的开始是成功的一半！初一学生作文，首要的就是要做到文从字顺。
什么叫“文从字顺”呢？文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达要清楚明白准确，语意连贯，文笔流畅。要做到这一点，最基本的要求是：用词恰当，表意明确；句子连贯，思路清楚。更高一点的要求是：用词贴切、连贯得体、繁简有度、前后照应、结构完整、行文通畅。这些要求都属于文从字顺的范畴。
那么，初一学生作文怎样做到文从字顺呢？
第一，用词恰当，表意明确。首先要注意词语的搭配。比如，我们可以说“改正缺点”，但不能说“改善缺点”；其次要注意避免歧义。比如“三个学校的领导”，会产生歧义，改为“三所学校的领导”或“学校的三位领导”，表达就变得准确清楚了。
要注意辨析同义词，准确把握词义，做到用词妥帖，搭配恰当；要注意合理安排词序，根据词义范围和轻重，做到表达清晰，轻重合宜；要注意词语的感情色彩，恰当选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体；要注意添加修饰性或限制性词语，消除词语的歧义，做到准确表达。譬如“一百多年前，英法联军烧毁并洗劫圆明园，对这段惨痛的历史，我们怎么不忘记？”这一句子，与实际表意不准确。“烧毁并洗劫”不符合表意特点，应为“洗劫并烧毁”;“怎么不忘记？”这是反问句，意思刚好相反，是“要忘记”的意思。这就犯了表意不明确的毛病，需要在平时的语言训练中引起重视，养成准确运用语言的习惯。
第二，句子连贯，思路清楚。所谓连贯，指的是句与句之间，在内容和形式上都接得上，扣得紧，表一合乎逻辑事理，表达脉络清晰，能准确、完整的表达一个中心意思。要做到语意连贯，需要做到：1.话题要保持一致，不要轻易改变主语；2.句序要保持合理，按照一定顺序，使表达紧密妥帖；3.表达要保持统一角度，注意前后衔接与呼应，语气通达，文气流畅。写作基础差一些的学生，可以先从短句练起，这样比较容易把握句子的结构，弄清逻辑关系，使语意连贯。譬如“门前是一条河，一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。三面都栽着高大的柳树。”很显然，这是一段按照空间顺序组织起来的文字，介绍河边的景象。但无论是从叙述的角度，还是句式句序，都不协调。因此，根据空间转移的连贯性，应改为“门前是一条河，河边是一片很大的打谷场。三面都是高大的柳树。山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。”
第三，明白如话，要多朗读多修改。首先，要知道：朗读，是修改文章的一种好方法。鲁迅先生在谈到写作时说：“我做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读来顺口”（《我怎样做起小说来》）通过朗读，无声的文字变成了有声的语言，朗读中一边嘴里念，一边耳朵听，就能发现文章中的毛病。其次，要及时修改。俗话说“文章不厌百回改。”好文章是改出来的。作文写好后，要养成及时修改的习惯。写完后要自己读一读，或请别人读一读。凡是读起来拗口、含混、不顺畅的，就应修改。累赘的词语要删除，搭配不当的要更换，语序不顺的要调整，这样改出来的作文才会文从字顺。
第四，中学生作文要做到文从字顺，有意识的培养语感很重要。
语感是对语言的感觉感知能力，包含的内容有：通顺、连贯、有分寸，有韵律。良好的语感在写作中起着极其重要的作用，是在长期的语言实践中经过听和读的反复熏染而逐渐形成的。
怎样培养语感？我们在平时的语文学习中，就要养成三个习惯：1.听读的习惯。要学会朗读，经常朗读；注意多听、听广播、听录音、听别人读文章，以强化读的效果。2.积累的习惯。要善于积累，丰富自己的词汇，确切掌握词语的含义，并懂得一点语法知识。3.作文检查修改的习惯。作文写完后，要注意检查修改。看有没有拗口的语言，有没有词语搭配不当，有没有语序混乱，还要注意书写、行款、标点呼号的正确使用等等。
总之，文从字顺是写好作文的第一步，是对书面表达的基本要求。刚入初中的初一学生一定要重视，在写作训练中，要持之以恒的加强练习，习惯成自然，写作习惯养成了，相信一定会做到作文文从字顺，妙笔生花！
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