第一讲 词的概念与別称
授课课堂
中国是一个诗歌大国，诗歌种类繁多，源远流长。在各种诗歌体裁中，最为鼎盛的有两种，一种是唐诗，另一种就是宋词。唐诗和宋词是中国传统诗歌的象征性代表，一直被视为中国文学艺术中的珍品。唐诗的典型体裁就是近体诗。宋词在中国文学史 上载誉极高，与唐诗并列为中国古典文学的“双珍”、“双葩”。它曾经以声乐文学而璀灿，并以声乐的美感而缭绕至今。
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以前的学习，我们对近体诗的基本知识以及写作方法做了比较详细的探讨，这些基础知识对我们学诗、写诗是很有帮助的，是大有稗益的。我们讲的声韵、平仄和对仗，还有立意、炼字、章法，以及修辞等知识，大家不仅运用在诗的写作中，而且运用在词的写作中。因为我们没有系统地讲词的知识，不了解词的来龙去脉，不懂得词的平仄、音韵含义，不晓得词的对仗有什么特点，不知道词的诸多概念、本质和内涵，不明白什么样的词牌适合那类内容，我们只是套用近体诗的格律作词，照着葫芦来画瓢，有的画得象“瓢”，有的只能是画虎不成反类犬，只能是套个砖模子往里塞泥巴。诗律或词谱，不是砖模子。我们要学好词，首先就要懂得词，要知道，它是怎么形成的？它具有什么独到的特点？它和诗的区别在哪里？应依什么法则去填词？如何赏析词？总之，要懂得、要熟悉词的基础知识和基本规律。
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从今天开始，我和大家一起，对如何填词进行学习和探讨，尽可能比较全面、细致地让大家了解并熟练地掌握词的基础知识和基本规律。这就需要大家和我一起共同的努力。学习的路途会有许多困难，但是，只要我们用以前学诗的精神，坚持不懈，坚轫不拔，勇于攀登，我们就一定能攀上词山，摘取硕果。
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一、词的概念
因为以前没有讲过词,我们须从基础讲起,所以现在所讲的概念性的东西多了些，可能有点枯燥，希望大家认真地听进去。这些概念，都是为后面讲词的基本格律、写作方法所铺垫的基础。
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词的定义，历来有多种解释。明代学者徐师曾在《文体明辨》中说：“凡依已成曲谱作出歌词，便曰填词。填词行，词名始立。”他认为词是依已成曲谱作出的歌词。上海辞书出版社1979年版《辞海》解释“词”云：“文体名，诗歌的一种。古代的词，都合乐歌唱。故唐五代时多称为曲、杂曲或曲子词。”商务印书馆1988年版《辞源》（修订本）解释“词”云：“韵文文体之一。原指古乐府的变体，后以泛称合乐的诗体。”词，本来指的是歌词，是一种配合乐曲可以唱的诗歌,最早的词，是从诗和乐府民歌中演化出来的，这种唱词，也可称为“乐府”，但这种解释也不够全面，也不能体现词的特点著名语言学家王力先生《汉语诗律学》云：“标准的词，必须具备了下列三个特点：（一）全篇固定的字数；（二）长短句；（三）律化的平仄”。由此王力先生给词下的定义为：词'“是一种律化的、长短句的、固定字数的诗。”王力先生的释义，概括了词的一些特征。著名词学家吴丈蜀在《词学概说》中说：“词是一种和音乐有密切联系的抒情性文学体裁。它是传统诗歌的一种形式。”他侧重从词的音乐性、抒情性来释义。
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随着词与音乐逐渐分离，当今人们通常确认这样的定义：词是讲究格律的、字数固定的、句式长短不齐的诗体。这种诗体早先是一种密切配合音乐用以歌唱的新兴抒情诗体。下面我们来看一首词：
长相思•别情［唐］白居易
汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头，吴山点点愁。
仄中平，仄中平，中仄平平中仄平。中平中仄平。
思悠悠，恨悠悠，恨到妇时方始休，月明人倚楼。
仄中平，仄中平，中仄平平中仄平。中平中仄平。
（注：中：表示可平可仄；粗体字表示韵脚。）（下同）
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《长相思》，又名《长相思令》《相思令》 《吴山青》 《双红豆》 《忆多娇》 《山 渐青》 《青山相送迎》等，词谱对调式、字数、句数、句式、平仄、押韵等都作了明确规定；双调三十六字，上下片各四句，四平韵、一叠韵（叠后二字）。对仗没有硬性规定，但此词上下片前两句自行对仗。词题用了个“情字”证明了词是重情的诗体。（待续）
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来源：应城诗联 蒲骚吟坛
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