德育是中小学教育工作的灵魂。然而德育本身是一项十分复杂、难度非常大的工作。因为它是专门影响学生心灵世界的事业，又受着众多社会因素的交互影响，学生自身成长过程也具有复杂性和长期性，特别是在当前社会正在转型期，社会生活发生着急剧的、多层面、多侧面的变迁，德育受到了文化和价值多元化的猛烈冲击，学校德育的要求与现实生活之间形成了较大反差，出现了德育“说起来重要，忙起来不要，干起来忘掉”的现状。
增强中小学德育工作的实效性的“六条途径”:
1.要更新观念，树立德育的新理念。即树立生活的德育观，要从纯粹的理性世界或理想世界中走出来，回归丰富多彩的日常生活世界，构建生活的德育，树立生态德育理念，树立关怀的德育理念。教育者要把关怀作为德育的内在要求，去关注学生的生命，关注他们的情感世界，树立智慧的德育理念。
2.要创新思路，实现“四个转变”。即实现由约束性德育向发展型得育转变，实现由单向式德育向双向互动式德育的转变，实现由单一德育模式向多样化和个性化德语模式的转变，实现由封闭式德育向开放式德育的转变。
3.要拓宽路径，改革教育方法。要继承传统的经过实践证明是有效的教育途径和方法。如说理疏导、榜样示范、情感陶冶式、品德实践式等。在学校德育实践中，应结合实际需要，根据每种途径和方法的不同特征，有针对性地选择使用。
4.要在学校德育实践中，做到多种途径和方法的有机结合。各种途径和方法能否得到实现，则主要取决于教育者能否根据学校德育的具体实际需要，充分考虑各种德育变量，活灵活机动的选择使用。
5.在学校德育中必须增强直观性和可操性。一方面选择和运用多种途径和方法，应体现直观性，使每种途径和方法具有形象性、生动性和感染性，以吸引学生的注意力。另一方面要增加中小学德育途径和方法的可操作性，使每一种途径和方法的操作要求、条件等再提出和验证的过程中做到细致一些。
6.学校要发挥主导作用，构建学校加强社会正向合力的德育工作网络。整合教育资源，挖掘教育潜力，使家庭教育、社会教育的功能得到最大化的释放，为学生健康成长创建良好的氛围，使教育学生成为全社会共同的责任和使命。
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