教师家访，是很多70后、80后甚至90后的共同记忆。但这些年来，教师家访已经成为一种罕见的现象。
或许是为了寻找回家校亲密合作的“旧日风景”，近日，北京市十部门近日印发《北京市新时代基础教育强师计划实施方案》，明确要求“落实中小学教师家访制度，将家校联系情况纳入教师考核”。
那么，中小学教师该不该家访？为什么家访日益式微成为一种罕见现象？将家访纳入教师考评体系该不该征求家长的意见呢？下面，围绕这三个问题，我们一起来分析：
一、中小学教师该不该家访？
毫无疑问，从教育的角度来说，家庭、社会、学校形成合力，教育才能事半功倍，否则，任何一方缺席，教育都将事倍功半甚至南辕北辙。社会的影响无处不在，难以短时间见效，所以，家校协作就成了教育成败的关键。所以，国家出台了《家庭教育促进法》，其根本目的，就是要将“家庭是人生的第一个课堂，家长是孩子的第一任老师”的基本原则落到实处，并以法律的形式，对家庭、社会和学校做出了明确的要求——不履行法定义务，就需要承担法律责任。
而如何才能判定家庭有没有履行家庭责任呢？如何充分发挥教师的专业引领作用，促进学生的健康成长呢？单纯依靠法院、公安和力量，太过强硬，而社区本身没有执法权也并不具备专业能力，所以，必须依靠也只有依靠教师的力量，才能真正促进家庭履行责任，让家校形成教育的合力，这就是教师家访的法律逻辑和事实逻辑。
从孩子的心理角度出发，孩子具有天生的向师性，老师走进孩子的家里，考察家庭对孩子教育的影响，会对孩子形成一种心理暗示，促进孩子的成长。
同时，教育还是一种感情的沟通与交流，教师走进孩子的家里，就像走亲访友一样，老师与学生的父母家人成为亲戚朋友，可以有效减少摩擦，形成合力。
另外，教是在家访的过程中，客观上肯定会促进家校目标的共定、理念的共享，方法的共用，最终形成家校协同育人的局面。
也就是说，教师家访，既有法律依据，也有现实的需要，还能客观上促进学生的成长。
二、为什么家访日益式微成为一种罕见现象？
20多年前，家访是一个普遍现象，为什么近些年来，家访日益式微甚至成为一种罕见现象，需要依靠“纳入考评”来推动呢？
这背后有哪些因素？
很多人认为，这是教师责任心越来越差、时的水平越来越低而对金钱的渴望越来越高造成的。客观说，这些因素并不能完全排除，但我们换一个角度，会不会还有其他因素呢？
我们不妨先来思考一个问题：什么时候、什么地方家访最普遍。
毫无疑问，家访最普遍的是农村地区和原来的工厂子弟校。农村地区特别是原来的村小，都在一个村子里，吃了晚饭纳凉的功夫，就可以来一次家访。我上小学的时候，我的老师几乎每天都要家访，因为他上下班都要从我们家门口过，见到我爸爸妈妈就会摆一会龙门阵，那种家访，亲切自然。工厂子弟校也是如此，厂房家属院，也就那么大一块，低头不见抬头见，家访无处不在。这是地理位置因素。
还有对知识文化的尊重因素。由于总体受教育程度低，每家每户有个红白喜事，都要请老师来写对联、当账房先生、做支客司，四面八方的邻居，都会跟老师坐在一起聊天，那种家访，研讨气氛之热烈，远超今天的学术研讨会！
另外还有通讯的因素。在通讯工具缺乏的年代，要进行家校沟通，没有电话、没有网络，只有面谈。所以，距离近，氛围好，又缺乏工具，就给教师家访提供了必要性。
而现在家访越来越少，就是因为少了这三个因素。试想，学生住在很远的地方，老师住在另一个很远的地方，做一次家访，恐怕非得半天一天的时间，还不一定有效，你说行吗？与其跑个通城，还不如一个电话，既方便又快捷！
三、将家访纳入教师考评体系该不该征求家长的意见
其实，教师家访日益稀缺，还有一个很关键的因素，就是很多家长并不欢迎。道理很简单，现在人们住在深宅大院，个人隐私保护意识非常强，对面邻居都不认识，更别说带一个非亲非故的人到家里来了。
而从人的心理上来说，家里富有的，住豪宅、开豪车，怕让老师自卑，不愿请老师到家里；而那些家里经济条件不好的，又担心老师看不起，也不愿意老师到家里。
加上现在的风气，老师到家里，喝什么水，喝什么茶，要不要吃饭，都够家长纠结很长一段时间了，你说，别人愿意吗？
家访不是教师一方面的事情，访问访问，那还得有一个对象问题。你单方面制定一个家访政策，为什么不征求一下家长的意见呢？
虽然出发点是为了孩子的教育，但这不很容易让人产生“拍脑袋决策”的感觉吗？
四、老师用什么时间家访？如果家长不愿意老师又该怎么办？
最后，我还想谈两个问题，即老师用什么时间家访？如果家长不愿意老师又该怎么办？
老师的工作跟其他工作不一样，一个萝卜一个坑，如果让老师上班时间去家访，课怎么办？老师上班家长也得上班，那也得家长请假等着，你说合适吗？
如果让老师利用休息时间去家访，那不是剥夺教师的休息时间吗？即便教师愿意，家长又是否愿意呢？
一旦家长并不同意或者不乐意老师家访，你又要将家访纳入教师的考评，你让教师怎么办？为了应付考评，拍几张假照片、杜撰一个家访记录吗？这不是变相逼着老师作假吗？
家访就是填表，就是交差
曾经有一个学校，搞过一个“百人千次家访全覆盖”活动，启动的时候轰轰烈烈，请了很多媒体，连篇累牍报道，一年之后我问那个学校的老师，竟然是无疾而终！
当然，现在还有一种通讯手段，即网络视频电话，美其名曰叫做“云家访”——但就不知道这种方式，和传统的老师和家长围炉而坐的温馨相比，有多大的意义！
总之，家校需要形成合力，但在新的时代，家校如何形成合力，恐怕还需要深入研究，拿出更切实可行的办法，而不是用那个特殊时代的方式，来要求今天的人们。世界上没有包治百病的要，更没有单纯有用的教育方式，走进孩子的心里的教育才是好教育，何必非要用家访，来完成一次作秀之旅呢？
家访就是录像，就是作秀
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