教学目标：#教师资格证面试#
正确流利有感情地朗读课文。
通过反复朗读，能够感受大自然的美。
激发学生对大自然的热爱。
教学重难点：
体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
教学方法：
朗读法
教学过程：
一、音乐导入
二、初读课文，整体感知
教师范读课文，讲解重点生字词
齐读课文概括文章大意
三、品读课文，探究深意
自由朗读课文，找出课文中不同的大自然的声音
小组讨论，理解情感
教师总结
四、布置作业并结课
板书设计：
教学反思：
逐字稿
同学们好，现在开始上课！
上课之前老师给大家带来了一段音乐，大家认真听，听完告诉老师大家听到了什么声音呀！哦，有小鸟的叫声，还有风的声音，还有吗？哦，还有溪水的声音。这些都是大自然的声音！那大自然里除了刚才我们听到的声音以外还有哪些声音呢？今天，我们就一起走进大自然感受大自然的声音，让我们一起学习《大自然的声音》！
跟老师一起读课文题目《大自然的声音》，那么大自然有哪些声音呢？请同学们自由朗读课文，边读边想，遇到不认识的字词划出来，先自己解决。
老师看到大家都抬起头来了，大家有不认识的字词吗？老师帮大家列在PPT上了，请大家以小组为单位互相学习。嗯，老师看到大家都抬起头来了，通过刚才的小组学习哪个小组给大家领读一遍生字？嗯，一小组，好，一小组同学读音非常准确！二小组给一小组读的生字组个词！嗯，三小组同学不甘落后一直在举手，三小组同学给大家分享一下自己记忆字形的窍门吧！哦，三小组同学说美妙的妙，左边一个女字旁，右边一个少年的少，可以这么记忆：一个少女正在跳舞，好美妙呀！哇！根据三小组同学的描述我们眼前仿佛看见了这个正在跳舞的少女，一下子就记住了这个字的形。我们给爱动脑筋的三小组同学鼓鼓掌！
我们学会了生字，那老师就要和大家一起去大自然里探索了！刚刚同学们自己朗读了课文，那谁来说说课文主要讲了什么呢？张三同学，哦，主要讲了风、水和小动物这几个大自然的音乐家。张三同学读得很认真，其实课文第一自然段就概括了全文主要内容，大家齐读第一自然段！大自然的声音是什么样的呀？对，美妙。
那么风的声音美妙在哪呢？请同学们大声朗读第二自然段。读完告诉老师这里用了什么修辞手法呀？对，拟人，把什么拟人化了呢？哦，把风拟人化了。这里风变成了什么呢？小红同学，哦，风变成了一个手风琴家。
那么风用他的手风琴演奏了哪些乐曲呢？我们请一位同学读一读！小明同学你来！哦原来不同的树叶不一样的季节都有不一样的声音。那会有哪些不一样呢？同学们大家想象一下！小黑同学，哦，春天的时候风很轻柔一定是沙沙的声音。这里有个词“呢喃细语”，什么叫呢喃细语呢？同学们表演一下！能感受到这种温柔吗？那狂风吹起的时候是什么样子的呢？大家想象一下！哇！一定很激烈，像一首雄伟的乐曲！风可真是个大音乐家呀！
除了风以外，水的声音又如何美妙呢？大家快速默读一下第三自然段！水喜欢用什么乐器呢？哦，水喜欢用打击乐器。水都发出什么样的声音呢？哦，课文里有这几个词，滴滴答答，叮叮咚咚。大家轻声读读这两个词，能不能听见这是什么样的声音呀？对，这种词语我们叫他“象声词”。
小雨滴不断地落下来，落在了屋顶上、窗户上，同学们大家想一下还会发出什么声音？对，有噼噼啪啪！滴答滴答！这些都是象声词！这些象声词有什么作用呢？张三同学，哦，这些词语非常生动形象，让我们仿佛看见了这个情景！
小雨滴不光会演奏还会唱歌，谁来给我们读一读小雨滴是怎么唱歌的呀？李四同学，你来！小雨滴唱的是独唱吗？不是，是合唱。那他们是怎么合唱的呀？哦，是小雨滴汇聚起来变成了小溪，小溪流向了河流然后又向大海奔腾而去！这里有记几个词，淙淙、潺潺、汹涌澎湃！大家读一读，这几个词分别形容什么情景，能感受到水流的什么姿态呢？哦，能够感受到水滴从小溪到河流再到大海不同的变化！
那我们听完了风和水的演奏下面一位该谁登上舞台了呀？对，是小动物！都有什么小动物呢？有小鸟、虫子、蝈蝈。你知道他们唱的是什么吗？谁来扮演一下小动物模仿一下他们是怎么唱歌的？小红！小白！小绿！大家表演得非常生动！
大自然的声音真的太美妙了！就让我们再次全身心地走进大自然，听听这场音乐会吧！大家分小组自由朗读一遍文章！在小组内分别读读自己最喜欢的音乐！
嗯，老师听见大家的声音都小了，谁来给大家分享一下自己最喜欢的自然段呀！张三同学！嗯，听了张三同学的朗读我们大家仿佛置身于美丽的大自然里了！
同学们你们喜欢大自然吗？嗯，就请大家课后观察大自然中的一种声音，用自己的话记下来然后下节课我们一起分享！
好，下课！
关于这篇课文，你有什么好的试讲想法呢？欢迎留言！
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