《吹动少年的心》

“轻轻敲醒沉睡的心灵,慢慢张开你的眼睛”

“看看忙碌的世界,是否依然孤独地转个不停”

每次哼起这首《明天会更好》,我总是难以忘怀九年前夏天的那次支教的经历。那一年,高原上的风明媚又清冷,拂过摇摆的玉米地,也吹动了一群少年的心。那一年,我大一,刚从高考中挣脱正憋着一腔热忱,便迫不及待地投身于公益实践中。

明天会更好最好听版本(吹动少年的心)(1)

美术课上的黑板教学画

1、初出茅庐的盗火者

“我放过假了”,我在心里对自己说。

从食堂吃完饭走在路上,路边是各类活动的宣传摆台,想到即将到来的暑假和无比放松的上一个暑假,我觉得我应该做点什么。漫无目的地寻找着,培训?暂时不需要;夏令营?好像是玩耍为主啊,算了算了。

然后我看到了绿叶支教团的海报。

“学弟,支教活动哦~来看一看吧!”

“去哪儿的?”

“宁夏。”

“很困难吗?”

“难,真困难!”

“去多久?”

“暑假”

“我报个名!”

经历了一番面试筛选,有幸成为了支教的一员。这对我来说有些恍惚,结合我肤浅的人生经历,总觉得支教一个暑假实在短了点,又考虑到我浅薄的人生觉悟,觉得一个暑假都花掉了,也够长了。东想西想的,那我到底要干嘛去呢?

我还不知道,可是我忽然记起了普罗米修斯的故事。传说地球上本来没有火种,那时候人们生活非常困苦,没有烧烤只能生吃食物,没有照明只能于黑暗中度过漫长而危险的夜晚。普罗米修斯便从太阳神阿波罗那偷走了一个火种,终于人类得福。而他却被宙斯折磨在高加索山的悬崖上,铁链、饥饿、日晒、风吹。

这个故事令我心情愉悦,就好像支教这件事让我成为了一名像普罗米修斯一样的盗火者,从北京偷去知识的火种,点燃宁夏高原的玉米地,哦不,点燃那些沉睡的灵魂。虽然我不会被宙斯折磨,我的盗火也没有惨痛的代价,但是这一点也不会折损我伟岸的形象。

我咧开嘴笑了。

2、扪心自问:盗火者,我配吗?

盛夏之末,我们终于踏上了宁夏之路。

北京出发,一夜硬卧经内蒙穿黄河,千里直奔银川。自银川南下固原,半日长途,无边高速。两窗旷野无垠,平缓高原连绵不绝,偶夹梯田层层悦目赏心,玉米成军青黄相间。只觉天近目远,可生穷游之翼;云低路宽,宜驾驰骋之骥。

我以为我会很兴奋。兴奋之处在于——你所要带去的就是飞越这一切的翅膀,今日是种子,明日则成参天大树,它将带领那一个个纯净的人儿们俯瞰这美好的一切。而这正是我将要做的,那一件事。

然而,一路上望向窗外,内心却只有平静。看着蓝天,看着白云,看着想要奔跑的遥远到没有尽头的道路,和两边黄绿的梯田,我却只有偶尔对着窗外情不自禁轻轻微笑的平静。

明天会更好最好听版本(吹动少年的心)(2)

因为我问了自己一个问题:盗火者,我配吗?

可这个答案几乎不需要思考,我清楚地知道我内心深处的声音,是的,我不配。

我是多么地狂妄而且自大,企图以一身高考所学在这短短的时间里传授所谓的“知识”?我又是多么地无知且自负,认为自己堪堪二十的年纪居然能够承担起“教育”二字的分量!没事,我劝自己,实在做不到就陪他们玩玩就得了,你就当自己旅游嘛。

是啊,也不是很难的嘛!如此理所当然,却让我猝然一身冷汗。

我曾读到过很多温馨和正能量的支教故事,但也真切地见过许多负面的报道,我怎么能简单地以为“大不了就……无非是……”,难道我仅仅是做不成“盗火者”吗?我甚至有可能成为“窃梦人”。殊不知教化之功可以引人向善,但教化之罪可以送人至恶!什么都没有带去其实是不那么坏的结果,真正坏的结果是带去阴影和撩拨。

那么我究竟能做什么,又如何去做,在去之前这个实在困扰了我许久。而如今我的平静并不是因为想到了出色的解决办法,只是自以为终于可以避免滑向恶的深渊了。

战战兢兢,如履薄冰。

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小伙伴

3、你在哪里呀?我怎么找不到呢?

自彭阳县转小车蜿蜒曲折经过两个多小时,终到玉塬村。

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老校长

时至中午,学校没有住宿之处仅是校长老夫妻在看管,校长只能开一间教室作为寝室,我们就此下榻。人十二,无床,拼课桌作床,被褥横铺相互照应,所带被毯太薄,夜寒露浓,只得和衣而睡才可免于着凉。早年的水是从井中提来,近年生活水平日高,有一龙头可接自来水,实在方便了许多,不过夏日高原气温也不高,水温整日冰冷,烧起热水用于洗漱又不免奢侈,只好将就硬撑。

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教室(×)宿舍(√)

吃饭也从简,汤汁加面,几勺小汤浇数碗面,清淡方便管饱即可。草草了事先出门散步,看几个小孩聚在一起玩耍,便过去闲聊。由于年年组团来此,校长已经将我们的到来告知了邻里,因此见到我们并不吃惊。捧着流浪小黑狗的初一大男孩国银对于我的微笑回报了大大的热情,来回几句寒暄,一下就熟了。

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没多久,孩子们呼朋引伴,成群结队地来了十几人。鉴于年少时候在家附近跟小朋友们玩耍的经验,自作主张地组织起大家玩捉迷藏了。这里的孩子们或许因为资源的缺乏,他们的文化知识不如别人,但是论活力,论体力,论纯真的赤子之心,却是不遑多让。

捉迷藏热闹的顺理成章。第一次只有我找孩子们躲,其他老师们看着玩。出现一个小插曲,却成为一个小心得。我发现孩子们虽然精力充沛,但是由于年龄的限制注定了捉迷藏必定不是一个智商游戏,而是大人与小孩玩的游戏。这就需要大人降低姿态。

降低姿态。是的,这也许是我支教中最大的心得。最开始我也懵懵懂懂,到了后来寻思为啥我特别受欢迎的时候忽然发现的。比如第一次捉迷藏中其余小孩都被找出来了,剩下一个就在离其他孩子很近的一张桌子桌脚后面,我看到了,觉得他躲得很不错(我演起来也不会显得太拙劣),于是我找出他边上那些之后故意没有看见。郑板桥说“难得糊涂”也许正是如此:和孩子们玩的时候呢你就要像个孩子,要犯一些很简单的错误,你不能把自己,或者说不能让自己太厉害,否则代沟与隔阂太容易产生了。尽管其他老师不断提醒我,但最终我还是选择了视而不见——“你在哪里呀,我怎么找不到你呢?”

我一边吆喝一边带着孩子们绕了学校一圈(学校很小)。令人高兴的是,这样一来,既让一次游戏玩得更久一点,也让躲着的孩子和跟在我身边帮忙“骗我”的孩子们都乐在其中。

毕竟一下子就找到人的捉迷藏终究是很容易被人转眼遗忘的。

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4、老师,为什么你的指甲是白的呀?

游戏之后我便着重用心地去问了每一个人的名字,也用心记下了。我想给他们带来的第一个东西:“尊重”。我希望我在和每一个孩子说话的时候能够叫出他的名字,我也偷偷带着卡纸计划着要在最后给他们每个人写一句话。

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魏国秀是一个四年级的女生,长得清清秀秀,一头短发,和比她小一岁的弟弟魏国强闹腾的性子完全不同。当我在问孩子们的姓名跟他们套近乎的时候,她就安安静静地站在一边,我说话就看看我,其他孩子说话就看着其他孩子,她弟弟说话,说的不对她就纠正他,乌黑的小眼睛里清澈得能映照出蓝天白云。年纪小的孩子普通话还不利索,总夹杂着方言,有些甚至只会说方言,阿秀就在看我没听清的时候帮我翻译一下。次数多了,我每每遇到听不懂的,就直接看向她,她倒也勇于担起翻译的职责。当然,弟弟国强也总是过来皮两句,惹得阿秀还得转头对付国强,孩子们嬉笑打闹间气氛也熟络了。

吃完饭休息的时候我总是会和孩子们一起到处玩,或者说是被孩子们拽着到处玩。每当这个时候男孩子就要么抓着我的胳膊,要么抓着我的衣服,时走时跑,年纪小的跑得慢的就跟在后头,女孩子有时候会让我牵着她们走。阿秀也会常常和我们玩,但她喜欢静静跟在我身后不远的地方,也不太说话。

有一回我刚好牵着她,玩了一圈回来,阿秀抬起我的手看了看,又看了看自己的小手,很认真地问我:

“老师,为什么你的指甲是白的呀?我的就是黑的。”

我一时也不知如何回答,在这个缺水的地方,好不容易装上了自来水,一年也难得洗几次澡,孩子和大人都很难有洗手的卫生意识,也不好洗。时间久了,东摸西摸的指甲缝里就都是黑乎乎了。

“哦,老师这个是刚长出来所以还白,过几天就黑了。”

卫生很重要,可也要切合实际,不忍心让这么干净的小姑娘觉得自己不爱干净,只好慌忙搪塞过去,又觉得自己要不要抓点土染一染,免得过几天露出破绽。

5、小楼老师!

得蒙各路小兄弟一声尊称:小楼老师。不得有点老师的样子!

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此后上午的课就都是文化课的辅导,主要是语文和英语。为什么没有数学?因为我们分年级教学,然而小学的孩子们对于数学的兴趣几乎为零。翻阅数学书也就只能讲讲“半斤八两”这个单位换算变化的小故事了。

如果年级再低一些的话,那么阿伯次的这些拼音显然更具有实用性。背诵古诗也容易引起一段时间的集中注意力和集体背诵的小高潮。因为暑假的孩子们心不在学,只为玩,怎么好玩,就怎么玩,不好玩的就困了。古诗朗朗上口,背诵韵律抑扬顿挫,于是非常开心。然而其持久力也不过一首。

上午给孩子们上课在于内容的有趣性和风格的不断变换,否则难以稳定注意力,一旦有新事物出现(比如小狗狗),那么就会不再理你了。而且孩子们对于《所见》袁枚这诗都是唱着玩的,毫无章法可言。于是最终只教了“孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地,人生无处不青山”和《回乡偶书》、《春晴》等。

第一首诗是毛泽东当年出湖南时所作,其向往外面世界与坚定的拼搏志向以我所见是孩子们最好的劝慰,即便是现在不明白不理解,但我知道诗背下来了不会那么容易忘,那么等到有一天,这颗种子也许会发芽,并带来无与伦比的力量。我期望。

明天会更好最好听版本(吹动少年的心)(10)

教诗

孩子们最有兴趣的就是学习英语了。虽然低年级的容易和拼音搞混,不过对于一种新的语言,他们充满了好奇与热情,这是我始料不及的,于是上午的辅导被迫引导成了一半时间的英语教学。从二十六个英文字母开始的教学发现小和尚念经是常态——跟着念会念的,长啥样不知道,挑一个出来还是不知道是什么。唯有足够的耐心,足够频繁的重复,每日开课前的回顾,才能起到一定的效果,否则学了就丢,这可真是一个水磨功夫呀!

这便是小学生的教学情况了。而在初中部则是另一种景象。大孩子们普遍内敛沉默。而且分化极其严重,有的孩子无论怎么教,她笑着看着你点着头,就是不会。即使是正负数的加减法,那你只好变着法儿将基础知识教给她。有的孩子一点就通,并且充满想法。也有的孩子对于文学,对于历史,在学习一部分知识之后充满了强烈的求知欲,在学习过程中也逐渐形成了走向外面走向更高更远的地方的愿望,这样的孩子,我就不再传授具体的题目知识了。我选择了先一口气解决她的语文数学英语地理历史的所有问题,用一种强有力的高调的姿态来告诉她另一种知识高度,然后再从自己初中开始一路的学习经验学习心得给她细细道来,告诉她其实这种高度并非遥不可及。

其实我只是想灌输一个“平凡而不平庸”的理念,鼓励他们走向外面,争取未来。因为她自己意识到了要长出一对飞翔的翼,那我只需要给她指出一条足够宽阔的跑道就可以了。世界其实并不大,千里之远的银川和北京也不过一晚上就到了,你在害怕什么呢?这是对他们说的,也是对自己说的。你们来吧,来北京走我当年走的路,而我将离去走向更远,但希望我们在遥远的未来的某个地点相遇。

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书法课

下午的课程主要是一些艺术审美方面的拓展了。例如唱歌、画画、折纸、武术、体育、书法等科目,很荣幸我开设了书法一门课。在来之前经历认真而繁复的准备之后,我带着我厚厚的教材走上了讲台(没错,教材我千里之外背来的)。

这次规划很简单,一节课讲,一节课写,因为书法本就是一个练习的东西。由于深知孩子们的注意力很难集中到这两节课两个小时以后的,故在准备之时打印了许多的图片和小故事,以求图文并茂。先从书法起源讲起,简单的发展而来有篆书、隶书、楷书、行书、草书。每一种书体我都用图片展示这类字是长什么样的,以及书写的特点和技巧。

用王羲之兰亭之游,曲水流觞的故事引出天下第一行书,简单阐述为何成为天下第一,除了技巧,还有神采。类比了一个张无忌与武当山学太极拳又忘太极拳的故事。当然,孩子们是听不太懂的(我太天真了),最后变成了教室里争抢天下第一行书的局面,仿佛得之可得天下。

我仍不放弃,还企图用王献之,也就是王羲之的儿子练字的故事——写尽十八缸水,来勉励孩子们勤加练习。接着便是练习阶段了。我每一个人发了一张唐《灵飞经》的小楷字帖,在临习的过程中一个一个辅导,因为《灵飞经》非常好看,孩子们也产生了浓厚的兴趣,对于写字也终于不是一味的畏惧艰苦了。

日子就在教学声中缓缓走着,一声小楼老师,我便有了责任。

6、星空、朝阳、少年

我不记得我有多久没有抬头看星星了,或者说能够抬头看得到星星了。在北京学习的一年里都没能如愿,但是在宁夏实现了。

康德说我们头顶灿烂的星空是深深震撼人们心灵的两件事之一,诚不我欺。在一天的傍晚,我们支教团的同学们结束了授课,晚饭后一起沿着蜿蜒的山路散着步。我们聊着近日来授课的心得,各自与孩子们发生的趣事,以及那个名为魏杰的三岁熊孩子,因为过于淘气,不开心了还打人,被我们称为“熊爷”,年纪太小了,却爱和大家玩,我们常常带着倒也开心。不知不觉间太阳就下山了,随着亮光越来越黯淡,远处零星的灯火越来越明亮,天终于黑了。

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熊爷魏杰

然后我们被深深震撼到了,满天繁星!在高原上仰望天空,天空中的云朵总会有低沉的感觉,而此时的星辰就像铺在我们的头顶。干净的空气里吹起温柔的微风,星星闪烁,虫鸣悠远,我们实在不忍早早回去,就那么一直走着,一直走着。

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星空

话题也从这几天的经历慢慢转变到了各自的理想,想做的职业,想去的地方,想吃的东西……此刻的我们也是一群少年,怀揣着各自的梦刚步入大学,与上课的孩子们一样,我们都还没有实现,我们都将要去实现。

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日出

第二天5点多小伙伴们起了个大早想看日出,也把我叫醒了,外面太冷了我有点不情不愿,看到有裹着被子出发的,也就妥协了。

我们站在田埂上,望着远方,偶尔说上一句话,安安静静等着,直到,霞光漫天。

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在那一刻,我只觉得舒适,就好像是作为一个人,终于被自然所接纳了,而我也同时感受到自己生命真真切切的存在,那是久违了的舒畅。难怪阿秀的眼睛那么清澈,孩子们的赤子之心那么纯粹,他们都是聪明的娃呀!物华天宝,人杰地灵,浸润在这片土地上,包裹在孩子们中间,我是幸福的。

凉风吹过了我的心头,在城市里封尘的少年的心微微颤动。

7、老师,这个给你!

我没有想到孩子们上课的热情那么高,八点的课,七点就陆陆续续来了。

虽然上课爱玩闹,但那是天性使然,可学习所需要的勤奋精神,竟是一点都不缺,甚至犹有过之。看着二三年级的小娃娃备着小小的书包,安安静静地来到教室,知道老师们还在后头洗漱也不打扰,有的孩子还提着重重的篮子来。

正疑惑呢,不知道篮子里装的啥,就看到他们径直往我们而来,掏出篮子里热腾腾的玉米:“老师,这个给你!”

真是令人惊喜的早饭,在我们连声感谢后孩子也高兴起来,蹦蹦跳跳回教室去了。“太好吃了!”小伙伴们都说。我没忍住,吃了两大个。嗝。

明天会更好最好听版本(吹动少年的心)(17)

考虑到孩子们的情况,最后我们再次表达了感谢之情后,还是劝阻了他们,让他们不要再送玉米了,尽管都是自家种的,遭不住我们人多,哪能天天吃,非吃穷不可咯。

谁知孩子们不送玉米了,也还能不经意地感动你。一天我们一行人在铺子里刚吃完面条,就下起了雨,就合计着等一等吧。孩子们照例各自吃完就来找我们玩,见到我们没有伞,以豆豆为首,几个孩子默默跑回家,我还正奇怪呢,怎么忽然走了。

再回来时各自手上拿着两把伞:“老师,给!”

我当时就楞在那儿了,片刻回神才伸手摸了摸豆豆的头。

明天会更好最好听版本(吹动少年的心)(18)

家访的时候禁不住孩子们的热情邀约,去了三个孩子的家。她们的家都有一个共通点——家徒四壁。主要的家具是一张床,一个彩电,一个锅,一张桌。屋子都不大,孩子却很多,吃食无非饼子,玉米和面条了,少有见肉。喝水则直接从缸中蓄水中喝,因为水的缺乏,那些小的桃子都是用纸擦掉毛就吃了。而苗苗,在我家访她家的时候,拿了三块钱,到小卖部买了一瓶饮料,回来递给我:“老师,你喝。”我打开那瓶明显是山寨某牌子的饮料大口喝着,企图从跟她母亲的交流中提供一些微薄的帮助,是的,我们希望更加了解孩子,希望能和家长交流支持孩子学习,可并不一定真的能够帮到什么,反倒确实给人家添了麻烦。

我们以为支教是来照顾孩子们的,却在生活的细节里不断被照顾着,小小的脑袋里只有对善意回馈更大的善意,没有利害算计,勾心斗角。在一片相亲相爱的氛围里,我们放下所有的戒备,唯有简简单单,天天向上。这真是令人珍惜的时光。

明天会更好最好听版本(吹动少年的心)(19)

在离开前几天还在支教团里闹了一点小八卦,一名初一的女生魏英丽给我送了一封信,刚巧还被小伙伴拍到了。当时收下也不知信里内容是什么,还有点小尴尬,当看着小女孩更加拘谨,只好先佯装从容将其送走,再立刻找个小角落打开看信。

没有什么超出想象的情节。原来之前在课上我曾给她们描绘过世界之多姿多彩,让她心向往之,也对我的学识非常尊敬,因而才写了一封近似于感谢信的东西来表达她内心所想。

不过我在字里行间所看到的,却是她借谢我之名,自己暗暗下的决心。

我很高兴,真的。因为我看到了希望,就像那天初升的朝阳。

明天会更好最好听版本(吹动少年的心)(20)

8、燃烧少年的心

在一节音乐课上,我们教大家唱《明天会更好》,我们唱:伸出你双手,让我拥抱着你的梦;我们也唱:让我们的笑容,充满青春的骄傲,为明天献出虔诚的祈祷。

大家投入的眼神放出光芒,歌声缭绕缓缓飘出学校。

歌有唱完的时候,我们也终将离去。在离去不久的日子里,我也接到了苗苗、小霞拿着父母的手机给我打的电话:“小楼老师,我好想你。”那一刻我忽然觉得其实自己并不是什么“老师”,我只是她们的一个大朋友罢了,带着她们玩,偷偷地再给她们传递一些知识,就像我故意看不到那个躲起来的孩子一样,做的神不知鬼不觉,做的沾沾自喜。

谢谢你们还把我当做了朋友。

我在去之前是如此地担忧,生怕不经意间就给孩子们留下一些不好的东西,与其这样,我不如不去。然而,真正到了之后只觉得自己在不断收获,竟不知究竟留下了什么东西。

希望是个不太坏的结果吧。

正如歌中所唱,远处的饥荒,无情的战火依然存在。我们读书多年,总要为社会肩负起一些东西,而我作为一名法律人,在那个时候,燃烧了我少年的心。

我也许做不到,但我想要去做。

又想起孩子们玩闹兴起,拿着水盆把他们的小楼老师泼的全身湿透,小楼老师于惨烈中控诉:“你们这帮人!枉读圣贤书!尊师重道呢!尊老爱幼呢!”惹得笑声一片。

明天会更好最好听版本(吹动少年的心)(21)

然后孩子们在太阳下陪着小楼老师晒太阳,等衣服干。

莫要枉读圣贤书。

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