现在不管你是早教机构还是请育儿师，甚至是幼儿园、家长群，大家都会提到一个词，“蒙氏教育”，“你们是蒙氏早教吗？”、“你们的蒙氏玩具怎么样？”、“人家隔壁那XXX上的是蒙氏早教机构！”
那蒙氏早教到底是什么？是谁创立的？为什么至今如此盛行？
一、揭开蒙氏面纱
蒙台梭利像
玛利娅·蒙台梭利博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。
蒙台梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究；她的教育方法——从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育、鼓励幼儿自主主动的学习，提倡以儿童为中心。
二、蒙台梭利教学法的主要观点
1．以儿童为中心。
主张以儿童为中心，反对填鸭式的教学方式，鼓励发展儿童自主性和独立性。增强儿童的自主意识，避免以教师和家长为中心的自我式教育。儿童不是缩小版的成人。
2．不教的原则。
六岁以前的幼儿是逐渐建构认知、辨别能力并以形象思维为主要思维方式。蒙氏需要配合良好的学习环境、丰富的教具及教学材料，让儿童自发、主动的学习，从而达到自我教育的目的。
3．把握儿童的敏感期。
儿童心理发展过程中的某个时期，相对于其他时期更容易学习某种知识和行为，心理过程的某个方面发展最为迅速，这时期即称为“敏感期”。要明确幼儿的敏感期，把握住幼儿的发育期。
4．教师作为环境的一部分存在，扮演协助、启导的角色。
教师的工作是观察儿童的内心需要，设计环境、并示范教具的准确操作，再依儿童的个别差异因材施教，提供适时的引导。蒙氏的教具注重开发幼儿的自主潜能，不同的阶段有不同的适宜的玩具。
5．尊重儿童的成长步调。
尊重儿童的生长发育规律，每个儿童都有自己的发展规律，儿童的发展有自己的阶段性和规律性，尊重儿童的发展特性，明确儿童的发展规律。
6．混龄教学。
不同年龄段的孩子会相互模仿、相互学习并养成儿童关爱他人、乐于助人的社会行为，并在智能上相互影响、促进。
7．丰富的教材与教具。
教具并非是教师用来教孩子用的，而是儿童工作的材料，旨在诱发儿童由浅入深的自我重复操作，以达到自我教育的目的。
9．教学成果常以爆发的力量呈现。
以循序渐进的自我教育方式训练儿童，因此在短时间内不易察觉学习成果，但却常以爆发力量突然呈现出内在的心智成长。
三、蒙氏早教知一二
鉴于市场上很多早教机构和育儿师宣称自己熟知蒙氏早教，但其实并没有真才实学，可以给大家几点参考意见。
1.读过的书
如果真的懂蒙氏早教，你可以问问他都读过什么书，读过蒙台梭利的书还是早教的书，蒙台梭利书：《发现儿童》、《童年的秘密》、《蒙台梭利教学法》等等，作为熟知蒙氏早教如果连基本蒙台梭利的著作都没有看过的话，可信度则没有那么高了。
2、知道的人
作为学过教育的都知道，我们在学习教育家的时候，不止会学习蒙台梭利，那还应该知道谁呢？先说国外的：华生、班杜拉、斯金纳、杜威、洛克、夸美纽斯等等，国内的：陶行知、叶圣陶、 陈鹤琴、等等最起码得知道几个吧。
所以大家不管是在挑选早教机构、学习培训机构还是育儿师的时候，都要擦亮眼睛，才能找到对的、找到真正会的。
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