现在不管你是早教机构还是请育儿师,甚至是幼儿园、家长群,大家都会提到一个词,“蒙氏教育”,“你们是蒙氏早教吗?”、“你们的蒙氏玩具怎么样?”、“人家隔壁那XXX上的是蒙氏早教机构!”

那蒙氏早教到底是什么?是谁创立的?为什么至今如此盛行?

一、揭开蒙氏面纱

蒙氏早教有哪些内容(人人都说的蒙氏早教到底是个啥)(1)

蒙台梭利像

玛利娅·蒙台梭利博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。

蒙台梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育,她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究;她的教育方法——从智力训练、感觉训练到运动训练,从尊重自由到建立意志,从平民教育到贵族教育、鼓励幼儿自主主动的学习,提倡以儿童为中心。

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二、蒙台梭利教学法的主要观点

1.以儿童为中心。

主张以儿童为中心,反对填鸭式的教学方式,鼓励发展儿童自主性和独立性。增强儿童的自主意识,避免以教师和家长为中心的自我式教育。儿童不是缩小版的成人。

2.不教的原则。

六岁以前的幼儿是逐渐建构认知、辨别能力并以形象思维为主要思维方式。蒙氏需要配合良好的学习环境、丰富的教具及教学材料,让儿童自发、主动的学习,从而达到自我教育的目的。

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3.把握儿童的敏感期。

儿童心理发展过程中的某个时期,相对于其他时期更容易学习某种知识和行为,心理过程的某个方面发展最为迅速,这时期即称为“敏感期”。要明确幼儿的敏感期,把握住幼儿的发育期。

4.教师作为环境的一部分存在,扮演协助、启导的角色。

教师的工作是观察儿童的内心需要,设计环境、并示范教具的准确操作,再依儿童的个别差异因材施教,提供适时的引导。蒙氏的教具注重开发幼儿的自主潜能,不同的阶段有不同的适宜的玩具。

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5.尊重儿童的成长步调。

尊重儿童的生长发育规律,每个儿童都有自己的发展规律,儿童的发展有自己的阶段性和规律性,尊重儿童的发展特性,明确儿童的发展规律。

6.混龄教学。

不同年龄段的孩子会相互模仿、相互学习并养成儿童关爱他人、乐于助人的社会行为,并在智能上相互影响、促进。

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7.丰富的教材与教具。

教具并非是教师用来教孩子用的,而是儿童工作的材料,旨在诱发儿童由浅入深的自我重复操作,以达到自我教育的目的。

9.教学成果常以爆发的力量呈现。

以循序渐进的自我教育方式训练儿童,因此在短时间内不易察觉学习成果,但却常以爆发力量突然呈现出内在的心智成长。

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三、蒙氏早教知一二

鉴于市场上很多早教机构和育儿师宣称自己熟知蒙氏早教,但其实并没有真才实学,可以给大家几点参考意见。

1.读过的书

如果真的懂蒙氏早教,你可以问问他都读过什么书,读过蒙台梭利的书还是早教的书,蒙台梭利书:《发现儿童》、《童年的秘密》、《蒙台梭利教学法》等等,作为熟知蒙氏早教如果连基本蒙台梭利的著作都没有看过的话,可信度则没有那么高了。

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2、知道的人

作为学过教育的都知道,我们在学习教育家的时候,不止会学习蒙台梭利,那还应该知道谁呢?先说国外的:华生、班杜拉、斯金纳、杜威、洛克、夸美纽斯等等,国内的:陶行知、叶圣陶、 陈鹤琴、等等最起码得知道几个吧。

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所以大家不管是在挑选早教机构、学习培训机构还是育儿师的时候,都要擦亮眼睛,才能找到对的、找到真正会的。

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