齐鲁晚报·齐鲁记者 郭春雨 李珍梅 李自强
音乐课可以多嗨？
校园的广场上，空气在音乐中升温。歌声长了翅膀，从校园飞起，把四面八方的人们聚集在一起。歌声、笑声、闪光灯交织在一起，演奏出属于校园的青春序曲。
这是一场草坪音乐会，也是青岛大学音乐选修课的现场。作为青岛大学音乐学院的声乐教师，刘宇博尝试着新的课堂类型和课堂改革——把课堂搬出教室，让学生走出课堂，让音乐课成为令人沉浸其中的演唱会。
一门火爆的音乐选修课
这场室外草坪音乐会，实际上早有“预谋”。
作为音乐老师，刘宇博的专业是古典音乐。恢弘的大礼堂内，穿着得体的观众正襟危坐，在合适的时候鼓掌、露出笑容。
但音乐不止是这样的。音乐的边界在哪里？音乐可以疗伤，可以学习，可以催眠，也可以娱乐。
刘宇博在寻找音乐的边界。
“流行音乐为什么受欢迎？因为通俗易懂门槛低。”刘宇博说，为了让每个学生能够跨入音乐的门槛，感受音乐的魅力，他开设了流行音乐演唱与表演公选课。选修课于2019年首次招生，每学期招收1个班，目前已经上到第四期。从第一期的100人班额，到第三、四期的120人班额，流行音乐演唱与表演选修课越来越受同学们欢迎，想选上全靠抢。上课时，学生的出勤率也很高，想坐前排位置得提前半小时去占座。有的同学本科生期间没抢上，研究生了才“圆梦”。
这样新奇的课堂方式，被同学传到网上之后爆红，也给了刘宇博新的启发。他把课堂现场录制短视频发到网上，开设“青岛大学流行音乐课”，从9月8日第一个视频开始，现在已经发布了224个短视频作品，积累了10.6万的粉丝，获赞98万。
青岛大学2019级纺织服装专业的学生郑徐静荷从小就喜欢唱歌，上高中后她原本想学习声乐参加艺考，但家人不支持。进入大二可以选课了，她第一时间抢下了这门音乐选修课。
郑徐静荷说，课堂中，老师会教给她们演唱技巧，布置一些练声曲，也会让学生上台演唱自己喜欢的流行歌曲，“学生上台演唱时，氛围很嗨，就像一场小型演唱会似的。”
带着学生“玩音乐”
艺术学院的走廊曲曲折折，每一个亮灯的窗口，都传出音乐声。
房间不足十平米，一架钢琴就占了大多数地方，唯一能发挥利用的空间就是墙壁。
“这都是我学生毕业演出的海报，还有太多没地方挂。”刘宇博抬头指着四面墙上贴满的海报，一张一张地给记者细数学生的成绩。有些海报已经褪色，但刘宇博舍不得扔，仍贴在墙上。
“和学生们聊音乐，一起玩音乐。我很享受这种师生互动的课堂，我不喜欢一个人在台上不停地讲。”执教19年，讲台上的刘宇博永葆激情。在他看来，音乐是玩出来的，课堂也应该是活起来、动起来、嗨起来的。
刘宇博会邀请青岛本土一些小有名气的音乐人走进课堂，和同学们交流互动，对音乐有研究的同学也可以上台当老师，分享心得。刘宇博的一个学生是校园一支乐队的鼓手。于是刘宇博就让他来分享他对音乐的理解以及他与乐队的故事。
有一期结业课，刘宇博专门申请了一块空场地，邀请几位玩音乐的朋友带着设备一起参加，同学们席地而坐，就在这样一个轻松、融洽的课堂氛围中，大家一起享受音乐的快乐。“结束后，很多同学意犹未尽，要求再加一节课。”看到学生热情度这么高，刘宇博果真又给加了一堂课。
“每次看到学生眼里有光，我就觉得自己做的这件事儿很值。”支撑刘宇博开好这门选修课的不仅仅是出于他本人对音乐的爱好，更多的力量是源自学生的积极反馈。有学生喜欢创作，刘宇博就支持他们去发表自己的作品，做原创音乐人；有学生喜欢说唱，刘宇博就支持他们去做rap，自己也去尝试着做rap。
探索音乐的边界
鼓励学生去做更多、更新的尝试，但刘宇博本人却更喜欢古典音乐。
“传统文化不能丢。但音乐也具有时代性。我想去尝试创新，以一种更易于年轻人接受、喜欢的方式呈现给学生。”刘宇博说，如果直接开设古典音乐，同学们的接受程度可能没那么高。先从当代大学生的兴趣点入手，让他们先接触音乐，感受音乐的快乐，然后再渗透、融入古典文化。
流行音乐选修课开设之初是为了响应青大美育课程的建设，让大学的课堂活起来、动起来、嗨起来。刘宇博选择通过音乐的形式，提高学生参与的积极性，课堂的互动也会让学生更乐于把自己兴趣点提升表现出来。
兴趣来了，学生们的激情也随之被点燃。继校园草坪音乐会之后，刘宇博又带着学生把课堂搬到了校外。大海、栈桥、游客、海鸥、音乐……这场由大学生们主持的“海边音乐会”，给时尚青岛增添了浪漫、文艺、青春、活力。
走出校园的音乐课，让更多的市民认识、了解当代大学生的状态，也让大学生们更了解青岛、热爱青岛。刻板的课堂氛围被打破，音乐的边界也随之延伸。
“严肃的学术研究是一种校园文化，活跃的音乐教育也是一种校园文化。”下个学期，刘宇博又将开设《中国诗乐舞传承》，尝试把音乐融入传统文化。
让公益插上音乐的翅膀
每个周末，一群听障孩子会聚集到青大一起上合唱课，他们共同组成了“小海豚合唱团”。组建并授课指导“小海豚听障儿童公益合唱团”是刘宇博带领学生参与的公益项目，他想用音乐治愈孩子们，帮助他们恢复语言能力。
对于普通孩子来说，学会唱一首歌，一节课的时间就可以轻松完成。但对于这群植入人工耳蜗的特殊孩子们来说，他们需要付出三四倍的努力。
合唱团刚成立时，孩子们跟着钢琴试音模唱，基本上一个音也找不到，两个月学一首《小星星》都唱不准。“为了不让孩子因在唱歌上难以突破而厌学，我们尝试过一对一的声乐训练，增设舞蹈课边跳边唱等各种方法。”
孩子们在合唱团里学得更加开心，相处得也越来越好，每次下课总会和刘宇博问好、拥抱，一些本来腼腆的孩子也会慢慢融入进来。“他们在这个课程中变得开朗了。我们希望通过对音乐的学习帮助他们做一些调节。”
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