近些年，年轻的父母们越来越重视培养孩子的阅读习惯。一些研究也表明，越早开始读书，对孩子的发展越有帮助。为此，一些心急的家长甚至在孩子两三岁时就开始识字。对于孩子的成长发育，阅读能力究竟多重要？孩子多大开始阅读比较好呢？
跳房子
爷爷奶奶辈的教育理念中，还应该跳房子和踢毽子的年纪，现在已经开始背诵拼音和三字经了，我不禁想知道我们一辈身上的经历是如何塑造我们的。现在的儿童是不是在人生道路上领先了太多？还是在他应该享受天真自由的时候，承受了过多的压力？或者是我担心得太多了，从什么年龄开始阅读和写作都无关紧要？
孩子早期的语言经验是他们日后成功的基础。毫无疑问，语言的丰富性——文字、说话、歌唱或大声朗读，在孩子早期发展成长中起着决定性作用。婴儿在子宫中的聆听就已经能产生反应了，为此人们不断鼓励父母在孩子出生前就给他们朗读。有证据表明，我们与孩子交谈的次数都会对孩子未来的成就产生持久的影响。
由于儿童早期的语言学习能力对他们今后的成功至关重要，因此不少学龄前儿童在正式上学之前就开始学习基本的识字，而且已经变得越来越普遍。一些研究人员警告说，这种“大流行”将导致富裕家庭和贫穷家庭之间的成绩差距不断扩大，加剧了学业不平等，因此，确保所有儿童都能学会读写的目标变得更加紧迫。
在许多欧美国家，正规教育从四岁开始。人们通常考虑笨鸟先飞，笨不笨不承认，反正先飞起来，早开始就能给孩子更多的学习时间，然而，其结果可能是一场“教育军备竞赛”，家长们试图通过私人辅导和教学，让自己的孩子在学校获得早期优势，一些家长甚至为不满4岁的孩子报名私人辅导，与几十年前更为注重“玩”为基础的早期教育相比，你可以看到现状正发生着巨大变化。
然而许多研究表明，过早地学习环境对儿童几乎没有好处。美国先前的一份报告称，社会对孩子在幼儿园应该取得什么成绩的期望发生了变化，这导致了“不恰当的课堂实践”，比如减少了基于“玩”的学习。
滚铁环
孩子们如何学习和环境质量非常重要。小孩子学习阅读是小学教育最重要的事情之一，它对儿童在生活中取得进步至关重要。我们应该重新思考教育孩子学习的方式。重点应该鼓励孩子对汉字的兴趣和熟悉，使用故事书、歌曲和诗歌，所有这些都有助于孩子学会词语的发音，并扩大他们的词汇量。
几项研究表明，参加强化学前班的孩子在以后的年级中，并不比那些没有参加这种学前班的孩子有更高的学习能力。然而，早期教育可以对社会发展产生积极影响——会增加中小学和考上大学的可能性。简言之，上学前班可以对以后的人生产生积极影响，但在学习技能方面实则没有必要。
从长远来看，过多的学业压力甚至可能导致问题。2022年1月发表的一项研究表明，那些国家资助的学前班学生，往往几年后的学习比那些没有学习过的学生成绩要差。
这与早年关于基于“玩”的学习重要性的研究相吻合。例如，以儿童为主导、以游戏为基础的学前教育比以成绩为中心的学前教育效果更好。
并不是每个人都赞成尽早开始。在许多国家，包括德国、伊朗和日本，正规教育从六岁左右开始。芬兰被誉为世界上教育体系最好的国家之一，这里的孩子七岁才开始上学。
芬兰一所幼儿园
尽管存在明显的滞后现象，但在15岁时，芬兰学生的学习成绩高于英、美学生。与这种以儿童为中心的做法一致，芬兰的幼儿园充满了更多的游戏，没有正式的学业指导。
幼儿园户外运动
遵循这一模式，2009年剑桥大学的一项评论文章提出，正式的入学年龄应该推迟到6岁，让英国的孩子有更多时间发展“对他们以后成就至关重要的语言和技能”，因为过早开始可能会削弱5岁孩子的信心，并对他们的学习造成长期损害。
只要方法好，无论你的孩子四岁、五岁还是六岁开始阅读学习，都无关紧要。研究确实支持晚一点开始阅读的想法。2006年美国幼儿园的一项研究表明，推迟入学一年的孩子考试成绩有所提高。
另一项比较早读和晚读的研究发现，晚读生后来赶上了类似的水平——甚至在学习能力上略高于早读生。这项研究表明，以后的学习可以让孩子们更有效地将他们对世界的认识——他们的理解力——与他们所学的词汇相匹配。阅读理解是一种语言，他们必须解开语言背后的思想。
夏季的芬兰幼儿园
问题是，如果阅读能力不能通过早期学习得到提高，那么为什么要提前开始呢？阅读兴趣和阅读能力的个体差异是一个重要方面。
研究还表明，阅读能力与孩子的词汇量的关系比与他们的年龄关系更密切，口语能力在很大程度上预示着以后的文学技能。然而，我们知道许多入学的孩子在语言技能上落后了，特别是那些来自贫困家庭的孩子。
芬兰幼儿园的冬天
尽早向语言能力落后的学生进行阅读教育，是缩小语言能力差距唯一的有效途径。
2009年剑桥大学的评论指出：“从长远来看，没有证据表明，花更多时花更多时间在“课堂上”而不是在“游戏中”学习成长的孩子会更优秀。”
芬兰幼儿体能训练
因此，我们对早期读写能力的痴迷似乎有些毫无根据——匆忙读写没有必要，也没有急于求成的明显好处。另一方面，如果你的孩子很早就开始阅读学习，或者在学校提供阅读之前就对阅读表现出独立的兴趣，那也没关系，孩子们总会找到玩耍的机会。
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