下面,我将近期搜集到的期末考试试卷中的三年级阅读理解做了归类。

如果还没有考试的话,可以参考一下题型;如果考完了,就当做巩固提高。

白公鹅阅读理解五年级(搭船的鸟金色的草地我爱家乡的杨梅阅读理解)(1)

白公鹅阅读理解五年级(搭船的鸟金色的草地我爱家乡的杨梅阅读理解)(2)

参考答案:

15、搭船的鸟

(一)

1、在括号里写上划线词语的近义词。

多么(非常) 漂亮(美丽)

2、文中哪些句子写出了翠鸟的美丽?

它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。

3、从这段话中你读出了作者对这只小鸟的喜爱。

(二)

(1)根据课文内容把文段补充完整。

它一下子冲进水里不见了。可是,没一会儿,它又飞出来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。

(2)“一下子”和“没一会儿”表现了小鸟飞行速度之快。

(3)仿写一句含有三个以上动作的词语的句子:

小敏拿出钥匙,打开门,走进屋里。

茵苗拿出语文书,翻到第15课,读了起来。

15、金色的草地

1、本文记叙了生活在乡下的两兄弟在草地上玩耍的情景,以及发现草地会变色以及变色的原因,抒发了作者对大自然的喜爱之情。

2、第二段中划线的句子,在全文有承上启下作用。

3、在文中用“﹏﹏”画出表现兄弟亲情的句子。

有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:“谢廖沙!”他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。

4、“蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。”这句话运用了比喻的修辞手法把蒲公英的花比作手掌,写出了草地变色的原因。

5、“它和我们一起睡觉,和我们一起起床。”,这句话运用了拟人的修辞手法,蒲公英“睡觉”是指蒲公英傍晚时花瓣合拢的样子;“起床”是指蒲公英在早上重新开放的样子。

我爱故乡的杨梅

(一)

1、这段话按照从整体到部分的顺序,先写杨梅树的样子,在写它的枝条和叶子。

2、划线的句子运用了拟人的修辞手法。

(二)

1、作者写杨梅,有眼睛、手和嘴巴多种感官参与,写出了杨梅的外形、颜色和味道。

2、用“——”画出描写杨梅颜色变化的句子,并照样子写一个句子。

杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了。

樱桃先是深绿色,随后变成白色,最后变成深红色。

蝌蚪先是长出两条后腿,随后长出两条前腿,最后尾巴不见了,变成了小青蛙。

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