9月开学伊始，在南京市一所著名的小学里，一封学生爸爸写给老师的信引得家长们议论纷纷。
让我们先来看看这封信：
尊敬的陈老师、丁老师、钱老师：
非常感谢你们的辛勤工作，以及对孩子们负责的精神！
但我发现开学以来，几乎每个家庭都在陪孩子读书，帮孩子订正作业，提醒孩子记得带这样或那样去学校等等，这是不是有点太紧绷了？生活不是只有“课本和作业”的，家长孩子都不是。
我从未担心自己的孩子会输在所谓的“起跑线”上，我只希望孩子能够快乐地成长，至于成绩如何，凭兴趣和天分。
我已经告诉孩子：数字4的书写没有必要那么严格，写开口是4，写闭口也是4，都没错，写工整就行；考试好坏都没有关系，无需在意，也不用和其他同学比较。
我郑重承诺，言而有信，不管现在和将来：无论我家女儿考什么分数，我都不责怪老师！只要她高高兴兴上学，快快乐乐回家。
从信中我们能够看出，这位爸爸希望自己的孩子每天都快快乐乐的，这代表了很多家长的心声。但只要“怎样写4都没有错”“考试好坏都没有关系”孩子就能在学校快乐无比？小学6年的成长岁月里，除了让他快乐，我们还应该让孩子收获什么？
快乐学习是个伪命题
对于在学生时代吃了很多苦的家长来说，出于补偿心理，总希望自己的孩子上学能够轻松快乐一些，特别是受西方教育影响的家长，更把快乐放在了第一位。
大多数人印象中的西方小学生活，是隔三岔五的假期，是近乎于游戏的课堂，是少之又少的作业，其实，这是对西方教育的浅层了解。
欧美国家孩子的小学生活的确轻松不紧张，但这仅仅是基础教育阶段，基础要求低、在校学习时间少、更多的游戏和宽松的管理，都是为了给每个家庭有足够空间发现、发展孩子个性化的兴趣。而读书和各种特长的选择，要看学生对自己的要求即人生规划，如果想将来跻身精英社会，小学时期就得付出很多努力。在美国，一个不去辅导班补课、不去学习才艺、不参加社会活动丰富自己履历的孩子几乎进不了名牌大学；在欧洲，因为社会福利好等原因，很多学生相对容易进入理想的大学，但宽进严出，没有打下良好基础的学生是很难正常毕业的。也就是说，欧美的教育方针，事实上对家长的要求更高。
有句话也许一针见血：中国卓越在分数上，欧美卓越在能力上，而追求卓越的努力付出是一致的。更何况我国属于人口大国，教育资源相对匮乏，面对以显性的应试来划分学生群体的中国教育，我们每个孩子都不得不直面竞争，压力不可避免。因此，很多家长对“快乐教育”是有误解的，是不够全面的。
所以，在你羡慕向往西方小学快乐教育的时候，是否仔细想过，你究竟要给孩子一个什么样的未来？
一位小学老师根据自己的课堂实践谈了对快乐教育的看法：
快乐教育不是不受纪律约束。二年级的学生小蔡在课堂上经常坐立不安，随便说话；随意拿别人的东西或有借无还。但家长却认为，孩子还小，不应该受约束。事实上，一个孩子的健康成长，离不开他所生活的群体。小蔡的所作所为无疑会使他逐渐失去伙伴，走向孤立，长此下去，快乐很快就会离他而去。
快乐教育不是不能吃苦受累。一些家长认为孩子尽情享受才能快乐，家务劳动一律不让孩子做。可是，连家务活都不让小孩体验，怎能培养他的生活能力？难道让别人侍候他一辈子？其实，劳动也能获得快乐。让孩子参加力所能及的劳动，既可以培养他们的独立生活能力，更能树立他们的劳动观念，明白生活中的一切都来源于劳动，进而知道如何尊重他人的劳动，并珍惜劳动成果。
快乐教育也不是学习没有压力。有些家长认为孩子在没有任何压力的状态下学习才是快乐的。常言道：没有压力，就没有动力，如果一开始，就由着孩子来，没有给孩子养成良好的习惯，后面的学习会面临一大堆问题，短暂的快乐，换来长长的不快乐。
所有的快乐都有原因，小孩降生时大哭，是因为他们离开了母体，来到了一个陌生的环境不适应。而当他吃饱睡足，被妈妈抱起来亲切地唤着乳名时，他会绽出开心的笑容。但如果一个小孩子无缘故地整天咧着嘴笑，我们就会怀疑他是否有什么问题。
对孩子来说，要想快乐，除了良好、充足的饮食、睡眠、玩耍，他们还需要伙伴，需要交流与学习技能、被社会承认和接纳；需要依靠自己的智慧和力量赢得成就感。如果一个孩子在学校里，上课时老师不提问他，做不做作业老师也不管；考试时随便敷衍，而同学们都在热烈地谈论着试题和成绩……可想而知，这样一个没有融入群体的孩子是不会快乐的。
快乐不等于娱乐，快乐不等于放松，快乐不等于不刻苦学习，真正的快乐教育，是让孩子以快乐的心态学习，在快乐的气氛中学习，而不是想学就学，不想学就不学。北京一所小学对学生快乐教育的定位非常值得我们借鉴：学生要乐于读书，勤奋为乐；乐于服务，助人为乐；乐于锻炼，健体为乐；乐于交往，合作为乐；乐于参与，实践为乐；乐于开拓，创新为乐。
小学阶段应该学什么
很多家长认为，一二年级知识量不大，应该让孩子轻松一些，不要要求太高，等到关键时刻再抓也不迟。到了三年级，这些家长会猛然发现，孩子的很多行为习惯已经养成，而且有了自己的想法，对家长的引导不再那么依赖，这时再抓，难度大了不少，可能事倍功半。
为什么会这样？
小学六年，其实可以分为三个阶段：一二年级，是孩子极其依赖父母的时期，也是行为习惯养成的关键时期。三四年级，是孩子由依赖父母到自立能力增强的转型时期，开始主动积极地接收知识，很多机智的表现让父母惊叹。五六年级，是孩子自主、全力吸收知识的时期，作为家长，在这个阶段能做的，也就是多给孩子提供优良的学习空间与条件，借助书本给孩子传递丰厚的知识。
如此看来，能够让家长的努力产生事半功倍效果的也就是一二年级这个阶段了。在这个阶段，父母应该怎样“狠抓”又见效？
1、培养良好的学习习惯
有句名言：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。小学阶段是孩子整个学习历程的起始阶段，一定要注意培养孩子良好的学习习惯。
阅读习惯阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读物，如童话、寓言、文史、常识书籍等。一名低年级学生能坚持连续不断地阅读30分钟，基本就形成了初步的阅读习惯。
书写习惯书写习惯是人生必备习惯之一，不仅指写字，更指作文。低年级学生主要掌握写字技能，高年级则还需作文。
预习习惯很多孩子，对将要学习的内容还没有明晰的认识，而预习便解决了这个问题，同时，加强预习无形中会提高课堂上的听课质量。
认真听讲课堂，是接受知识的最重要场所，认真听讲的习惯，是所有习惯中最重要的习惯。
复习习惯复习比预习还要重要，复习如同看了一场精彩的电影后，回到家里又在头脑中回顾这些影像，这样的回顾是加深记忆的重要方式。在复习时可以从这样几个方面来着手：老师在今天的课堂上都讲了哪些知识点？哪些知识点是属于基础知识？哪些是新的知识？老师在进行例题的讲解时是怎么做的？等等。
按时完成作业不论是预习还是复习，认真完成作业是自我检测的一个有效的方法，因此，一定要保质保量地认真完成。
制定计划后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀孩子的长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养孩子定计划的习惯。
总结习惯根据自己实际，通过考试和讲评不断总结经验教训。
2、培养浓厚的学习兴趣
除了完成课本作业，家长要想方设法，激发孩子的学习兴趣，感受不断掌握新本领的乐趣。
从做简单容易的题中培养自信和乐趣。先给孩子多做容易的题，从中找到自信、尝到甜头，循序渐进，难一点的题目，孩子也愿意动脑筋思考了，如此持续，形成良性循环。
多鼓励与肯定孩子，增加孩子的信心。多观察孩子的变化与进步，并一而再、再而三地给予孩子正面鼓励与强化。孩子就能从自己的进步中获得力量和信心，家长要做的就是“鼓劲与等待”，不要做一段时间就放弃，持续下去，孩子的学习兴趣就一定会培养起来。每一个孩子总喜欢重复被别人肯定的行为，你说他哪门学科好，他就会喜欢学习哪门学科。所以，即便在他最弱的地方，你也要找到亮点。
让孩子学会发现和解决问题。学习就是不断发现问题和解决问题的过程。在赏识和暗示中，让孩子乐于发现问题，敢于正视问题，学会解决问题。
3、培养良好的心理品质和自理能力
优良的心理品质不是天生的，而是在后天实践中，经过教育培养和自我锻炼发展起来的。培养孩子的心理品质，主要应从以下几方面着手：
培养孩子意志力，严格遵守制度。从孩子进校第一天，家长就应配合老师，帮助孩子安排好学习与作息制度，例如按时起床，准时到校，上课专心听讲，完成作业后再玩耍等，并且教育他们要自觉遵守。
培养孩子抗干扰的能力。即使遇到各种干扰，也能够控制自己，努力按既定规则办。
引导孩子确立目标，定时完成任务。目标一旦确定，就要从头做到底，决不要中途松劲，半途而废。
放手让孩子去探索、发现，培养孩子善于观察、勤于思考、勇于实践和自己解决问题的能力。
父母能够给予孩子的
孩子们怎么才能快乐地接受小学教育，度过美好的小学生活呢？每位深爱孩子的爸爸妈妈一定都会很关注这个问题。
我是一位陪伴孩子亲历过小学教育的母亲，也多年研究国内外的家庭教育和学校教育。我认为，理想的快乐教育，应该是老师认真、有序、热心地教，孩子有兴趣、勤奋、努力地学习。
在小学里，孩子们要经历很多的第一次，第一次听着铃声走进教室，第一次与同学们端坐在一起听课，第一次削铅笔、写作业，第一次戴上红领巾入队宣誓，第一次考了100分或者不及格……
在孩子面对这些第一次的时候，家长要与他们一起经历，并且帮助、引导、鼓励，让孩子明白，这些都是他们生活中必须经历、也很有趣的事情。
1、为孩子提供安宁的家庭学习环境。孩子回家以后，家长要耐心地询问孩子在学校的情况，孩子有作业的话，要为之提供安宁的家庭学习环境，先让孩子完成作业。孩子做作业的时候，家长不要看电视，也不要打牌或者大声地说话，以免分散孩子的注意力。
2、必要的引导、解答与陪伴。孩子刚上学，有些事情一时还不会做，需要家长每天陪伴一段时间。最初，家长应该看着孩子完成作业，及时发现、解决问题，但不要代替孩子做什么；然后，家长可以在陪伴中试着逐渐放手；进入三四年级，孩子就开始进入自主学习阶段，家长可以完全放手，只进行适当提醒就可以了。
3、不过度追求正确率。做作业的速度比正确率重要，做作业速度越慢就越不容易集中注意力。在一年级就注重培养孩子快速做作业，速度能够带动孩子将注意力集中在这个事情上；不要求写得多工整，但是严禁边做作业边玩。如果孩子喜欢边做作业边玩，孩子的日程安排就几乎无从谈起，也就完全没有时间做“自己想做的事”。
4、每天给孩子一点玩耍的时间。鼓励孩子做完作业就可以玩，越早完成，玩的时间越多。让孩子到户外玩耍一会，让他们放松身心，也增强体能。节假日，可以带孩子去爬山、看海，让他们了解大自然的广阔壮丽；可以到田野，让他们了解农民的艰辛，了解农作物的生长规律。
5、在孩子的床头放一本书。阅读是孩子一生很重要的学习方式，他们能够通过阅读不断获得知识。那些陌生的领域，那些令人感动的事物，那些他们不了解的知识，那些复杂的人性，那些发现的激动和喜悦，有时候，一个人，一个情节，一句话，就能激励他们一生。
小学阶段，孩子们还有一些课余时间，他们也急切地渴望着了解更多的事物、学习更多的知识。有条件的家长，可以每天在孩子的床头放一本书，引导他们读一些好书，这会营养他们的精神，让他们终身受益。
儿子上小学时，我每天都在他的床头放一本书，他做完了作业，走到床边时就会看到，他会不由自主地就被里面的内容吸引。有时候，他会被一本有趣的书吸引得非要一口气看完，直到我一遍遍地喊他，催他睡觉或者说看坏了眼睛，他才肯放下。
天长日久，在床头的这个位置，儿子已经读过了很多的书。文学故事的，科学家传记的，历史的，战争的，情感教育的，百科知识的，一本本书为他打开了一个个世界，对他的生活慢慢产生了影响。
上小学时，儿子的语文能力还没有完全表现出来，但是到了初中，他写作感觉越来越好，对日常的大小事情总有自己的一些思考认识，经常语出惊人，写出一些有思想和新意的好作文。由于读过很多科学家的故事，他多多少少也就了解了一些科学知识，对天文、物理、化学的兴趣浓厚了起来，学习也轻松并且成绩优异。
6、记下孩子成长的那些重要时刻。细心的家长，还可以用相机和纸笔，记下孩子小学阶段的重要经历。
生活是一个个不同的瞬间，转眼即逝。在我们同孩子一起成长的岁月里，文字可以详尽地记下一些经历、故事，照片可以留下一些生动的形象、画面，配在一起图文并茂，承载我们深情的记忆。条件更好的家庭，还可以买一台摄像机，摄下孩子生活中一些连贯的场景，也摄下一家人有过的欢声笑语。
然后把这些文字和影像放到一个橱子里，它们就成为了岁月流逝以后，留下来的最温情的记忆，就能够重现往日真实并且永恒的生活，也是传给孩子们的一笔最宝贵、最难得的财富。
为孩子写日记，也能够让父母记录并且总结、反思刚刚经历的事情，甚至计划一些与孩子成长相关的事情。还可以让孩子写日记，写日记能让顽皮的孩子沉静下来，想一些事情，对于他们的性情和思维都极有好处。
童年在每个人的心中，都是人生的开始，回忆的源头，它甚至潜伏下来，影响到青年、中年和老年的很多事情。所以，作为父母，我们一定要清楚准备给孩子一个怎样的童年？幼小的孩子还没有能力自主，他把小手伸到你的大手里，你会把他领向哪里？在孩子进入小学以后，你会以什么方式给予他陪伴、鼓励与快乐？
生物的进化动力就是物竞天择、适者生存，没有竞争的社会是不存在的，我们能做的只能是让孩子理解竞争，把竞争变得有益于孩子的身心成长。帮孩子走好第一步，让他尝到努力付出的快乐，因此而自信——这是父母的责任。
时光一天天地走过，小学六年很快也会过去。
在家长正确的引导、耐心的陪伴下，相信每个孩子，都会快乐、有兴趣地接受教育，并且不畏困难、刻苦努力，拥有他们值得回忆的、美好的小学生活！
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