点击右下角”关注“我噢~作者|川妈
学校里，经常会上演“抢座”大戏！
聪明的家长们使出浑身解数，明里暗里跟老师“套近乎”，只为给孩子谋一个“好位置”。
有托口“视力不好”的：
家里孩子视力不好，坐在侧面或者后排看不清，老师能不能照顾照顾，让他坐在前面？有发愁“爱走神”的：
老师，我家孩子从小就爱走神，您把他放您跟前，您多盯着点，他肯定不敢走神！甚至“过敏体质”的：
老师，我们家从小就是过敏体质，空气、粉尘都过敏，不能坐在靠窗的位置，麻烦您给我们往中间排排吧……真是八仙过海，各显神通！
这不禁让我想起来，一个朋友转发的“黄金座位表”，据说这张表在家长群里都传疯了！
在家长眼里，前排中间的位置是一等一的“学霸专区”。只要坐在这儿，孩子的成绩就像坐了火箭一样，不好都难！
还有一个版本，清楚勾勒出班级里的“VVIP座位”（见上图），竟然跳过了第1排！
朋友轻描淡写几句话就道出了其中的玄机：
第1排的座位早就不是什么风水宝地了。一来离老师太近，孩子心理压力太大，二来还要经常吃粉笔灰……3、4排就不一样了，看黑板一目了然，还容易得到老师的关注，一举两得！都说“买楼要看好，金三银四错不了”，没想到这话用在选座位上也特合适。
不过，“黄金座位表”真的这么神吗？
学霸都爱选“黄金座位”斯坦福大学做过一个著名的“座位”研究。
510名学生，被要求从同一间教室的110个座位中，选择最心仪的位置。
选择前，学生们被告知，座位之间没有任何差异，都可以清晰地看到黑板、清楚地听到讲课内容。
结果，大部分学生都选择了前排靠中间的位置，集中在2-6排，以3-5排最多。结果和刚刚提到的“黄金座位”基本吻合。
他们的理由都集中在“学习”上：
68%的同学就是简单粗暴、凭直觉上的“喜欢”；35%的同学没有选择后排和靠边的位置，因为那里通常比较吵，也不容易集中注意力；21%的同学选择前排靠中间的位置，是因为他们觉得坐在那里可以得到老师更多的关注；还有1%的同学拒绝第1排，是因为老师的唾液会溅到脸上（需要说明的是，由于很多同学同时给出了多个答案，所以统计的百分比之和超出了100%）这么看来，前排居中的位置，真的是学生和家长心目中共同的vvip座位啊~
“黄金座位”确实有优势科学家们发现，“黄金座位”上的孩子真的学习成绩更优秀。
在一个有8排座位的教室中，2-4排的学生成绩要比坐在第1排的高出3%-10%；
从第5排开始先后，成绩逐渐下降；
最后一排的学生成绩，跟第4排相比，降低了10%-20%，可以说是下滑到了冰点。
还有研究发现，从黄金座位开始，每向后一排，学生的GPA（平均成绩绩点）就会下降0.1。
要知道GPA满分只有4分，相差0.1已经是很显著的差距了。
除此之外，研究还发现“黄金座位”上的孩子，确实能够得到老师更多的关注和交流。
一堂课中，老师70%的时间都站在讲台的正中央，15%的时间处在教室的两侧和后排座位处，还有15%的时间是站在座位与座位之间的过道上。
当老师站在讲台上时，交流最多的就是前排居中“黄金”位置上的学生。
一项针对53个小学生的研究表明：
处在前排居中位置的学生，跟老师的眼神交流更多，向老师发起提问和回答老师提问的机会也更多；相比之下，中后排的学生，课上主动向老师发起互动较多，得到的老师发起的互动则少的可怜。而且，这种“活跃区”不仅小学有，初高中和大学都有。
同一排里，哪个座位更好？很多研究证明，同一排座位中，中间的位置确实要优于两边。因为中间位置的学生，接收视觉和听觉信息的途径更优！
有学者做过这样的实验，15个学生坐在同一排左右两侧的座位上，大家同时看向黑板上的文字信息，这些信息分布在黑板的左、右区域。
在规定的5分钟观察时间结束后，要求每个学生分别在白纸上写下黑板上的文字信息。
只有4人完全正确；2人经过修改后正确；2人看不清左边的文字信息；2人看不清右边的文字信息；剩下的5人则安全不正确。对于左右两侧位置上的学生来说，黑板两侧的文字和图形的视角很小，只能看清轮廓，没办法看清细节。
更糟糕的是，课堂上的看和听经常是同步进行的，一旦孩子把过多的精力和时间花在了“看”上面，“听”势必受到影响。
一堂课下来，该看的没看清，要听的没听见，学习效果一定会大打折扣。
黄金座位那么少，我们怎么办？聊了这么多，就一个结论，风靡家长群的“黄金座位”不是完全空穴来风，座位确实对孩子的学习有一定影响的。
老师当然也会意识到这一点，所以在很多学校，每隔一段时间就会“轮换座位”。
比如，从前到后、从中间到两边按照一定的周期进行轮换。
比如，可以根据课程需要，将传统的“秧田式”座位改为“小组讨论”座位。
“小组讨论”座位以小组为单位来安排座位，一般4-6人为一组。这些小组的成立，需要综合考虑孩子们的身高、成绩、性格等多种因素。
另外，为了避免出现“活跃区”固化，可以开展“马拉松提问”。
老师会以一竖排为单位，从第一排到最后一排，依次进行提问，解决了两侧和后排学生获得老师关注较少的问题。
即使不少研究表明，孩子在教室的座位选择会在一定程度上影响他的成绩（暂时还没有看到影响的幅度，估计不会大）。但必须得说，它只是影响孩子成绩众多因素中的一个。
换句话说，我们无法仅仅根据孩子的座位分布去推断他的学习好坏！
还有很多更加重要的因素，比如孩子主动学习的内驱力、成长型思维模式、坚毅精神等等，发挥着更加显著的影响效应，需要我们花费更多的时间和精力去关注。
参考文献：
1.https://scholarworks.montana.edu/xmlui/bitstream/handle/1/1419/HammangA0812.pdf
2. https://www.nairaland.com/1386937/does-seat-position-class-affect
3.Seating arrangements that promote positive academic and behavioural outcomes: a review of empirical research. pdf
4.马艳云 《座位对学生课堂之影响》教育与管理 2006.10
5.李艳. 《略论教室中座次安排对学生的影响》. 教育探索,2005.6
川妈说说大学里的座位分区直接反映的是学生的听课积极性。
我当然明白他们的小心思，所以绝不能让他们“得逞”。课堂提问，“最喜欢”出其不意揪VIP休息区、VIP高级娱乐区的孩子。经常安排小组讨论，然后四处溜达，加入讨论。
一直想把国外小班授课的形式引入课堂，希望我们的教室布置也能有所变化。除了“秧田式”，也能有一部分的“小组讨论”教室。
就像照片里那样，各种座位的形式都有，圆桌、长方桌、沙发卡座（看不到的另一边）等等。
学生按照自己的偏好选择，老师在其中穿梭，每组都能得到老师同样的关注、发生对等的互动。课上的轻松又热烈，效果还好。
所以，写这篇文章的本意，不是想夸大座位与成绩之间的关系，它当然不是影响孩子成绩最重要的因素，甚至都不是重要的因素。按照小川的身高，他100%会一直在VIP高级娱乐区。
而是站在老师的角度说，这是比较容易改变的因素。既然容易，为什么不行动起来，跟老师或学校提议座位轮换或采用小组讨论座位呢？
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