这个不要、那个也不要，我的小甜心怎么一过2岁就变的如此任性？面对孩子人生第一个叛逆期，身为父母的你，一定要做好哪些准备？快来听听医生的建议。
2岁后，孩子会开始故意挑衅父母
孩子的成长比你想得更有意思。2岁前认知发展尚未成熟，但2岁后认知与语言快速发展，对身体的掌控进步很多，孩子发现自己可做越来越多事，相当开心，这时为了想要自给自足做一些事，会开始挑战父母的想法，也会出现许多莫名的坚持。
叛逆期，某程度上等于进步期
人生的第一次叛逆期出现在2至3岁，第二次则为青春期。2岁后因认知与身体的发展正在进步，才会出现反抗行为；因此认知发展不足、迟缓的孩子，叛逆期会来得比较晚，因为要能挑战父母，也必需有足够的认知与语言发展，以及自主意识，才会出现这种行为。
孩子皮，等于聪明？
家中宝贝很皮，也是一种进步，表示认知够才能挑衅他人，某程度上要能察颜观色，才能做出这些行为。
不要挂嘴上，历时半年至一年
2岁儿常见令父母头痛的行为，包括喜欢说不要、情绪化、爱生气、故意唱反调等，一般2岁孩子多少会想有一些自主权、想反抗，但也有些孩子天生特质较温和，在叛逆期个性起伏不会那么大。
叛逆期何时会结束？每个孩子状况都不同，大多历时半年至1年，大约在4岁以后，多数孩子较能配合一些规则和规矩。
面对难搞2岁儿，父母须坚持3件事
教养2至3岁的孩子，爸爸妈妈尽量不要对孩子做哪些事？哪些原则一定要坚持呢？
不啰嗦！对孩子说到做到
父母不要对孩子说太多重复的话，实际却没有做到，这是没有意义的！比如：“你玩具再乱丢，我就把它丢掉（最后也没丢）”、“如果不穿外套，就不能出去玩（最后还是出去玩）”这些碎念孩子的话，若父母无法说到做到，都是没有效果的。
给他选择权，但选项要明确
通常孩子说“不要”是为了挑战父母，如果大人用气话和情绪以对，会模糊孩子学习的焦点，使他记不清前因和后果，在这阶段，当孩子情绪上来要先做安抚，冷静后再给他简单、明确的指令和选择。
例如，孩子跟兄弟姐妹抢玩具，明确、坚定地告诉他：“抢玩具就不能玩，反之便能继续玩。”如果孩子选择前者，就把玩具收起来。
再举例，准备出门时，孩子一直坚持不要穿外套，给他两个明确的选择和指令：一个是穿外套出去玩，另一个为不穿外套不能出去玩。如果跟孩子碎念、说太多，不但易模糊焦点、现场一团乱，孩子下次也会忘记，落入重复的循环。
让孩子体验选择的结果
如果孩子选择不穿外套，父母就要有决心，今天真的不出去玩，给他的选择，必须真的做得到，不能退让；如果做不到，选项便失去意义。
所以父母给孩子选择权前要先思考，这些选项必须在能掌控范围内，并设定界线任其自由选择，孩子才会想接受。但，安全的底线及危险行为不能妥协。
安抚孩子情绪后，引导孩子表达
孩子闹脾气时，以安抚为主，在他冷静过后，应适时教导他表达自己的情绪，如询问：“刚才妹妹拿了你的玩具，很难过对不对？很生气是吗？”协助孩子去表达受到挫折与情绪的连结，并告诉他：“下次如果玩具被抢了，可以用说的，让爸妈知道，才能帮你。”让孩子学习表达情绪。
3岁前孩子语言已开始发展，但不一定能把情绪与实际表达做连结，当下哭可能是感到委屈，感受不见得能很明确表达，可这么帮助他：“你是不是因为娃娃被拿走了，所以很伤心。”或“是不是因为刚才被骂，所以很难过。”或“你因为很生气，所以一直哭，对不对？”接着引导孩子：“那你下次可以讲：我很难过、我很生气！”，教导他用口语表达情绪。
处罚前，先检视你给他的爱够不够？
可以对孩子进行处罚吗？处罚必须建立在亲子情感连结和交流之上，当孩子有被理解、被倾听的感觉时，才愿意听大人的话，如果父母的爱是够的，孩子不会因此记恨、不愿分享、不接受管教。
处罚有很多种方式，剥夺也是处罚的一种，如本来可以玩玩具，变成不能玩。所谓处罚是加一件讨厌的事上去，不一定是体罚、责打，如本来不须要罚站，被迫罚站；或者若是没做到，必须做家事。处罚不见得是不好的方法，但处罚前，先让孩子感受到被爱、被关心，理解原因再执行。
若彼此没有情感互动基础，却急着纠正孩子行为或给予管教，双方可能会引起冲突。此外，孩子若够大，处罚前应先进行沟通，让他认同错误后，再施行处罚，才有意义。
过度惩罚孩子，长大后冲突更多
孩子其实从小就会看脸色，若父母长期是以高压权威模式对待时，他会习惯压抑内在感受去迎合父母，小时候可能隐忍、表现乖巧，到了青春期或更自主时，会明显与父母爆发冲突，到时亲子关系将更难处理。
溺爱，容易养成不负责、不努力的孩子
父母没原则地溺爱孩子，会造成孩子会变得无法分辨是非对错，长大后容易以自我观点考虑不会重视、尊重别人的想法，以自我为中心，要有什么就有什么，认为不管做什么都可被包容，不为了实现自己而努力，也无法为自己行为负责。
值得一提的是，养育2岁叛逆期孩子，父母若观念不一致，管教上易让孩子钻漏洞，因此双方应先沟通，如谁负责处理什么问题，或谁负责扮黑脸、白脸，在教养上更有共识和默契。
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