维纳的成败归因理论在教师招聘考试中是常见并的考点，主要以客观题考察形式出现，主观题考察形式常见于材料型的案例分析题。考察侧重于三水平和六因素的一一对应关系，很多同学总是容易记混。
今天我们一起学习如何快速准确记忆三水平六因素。
维纳及其同事在20世纪70年代进行了大量关于归因与学习动机的研究表明，个体对成功和失败原因的解释影响着与成就有关的行为。成败归因三水平六因素的理论研究者虽然是维纳，不过成败归因的最早提出者是海德。
一、维纳的成败归因理论
1.六因素
个体对成功和失败的原因推断(归因)，主要包括六个常见的因素：
(1)能力
(2)努力程度
(3)工作难度
(4)运气
(5)身心状况
(6)外界环境
不过多数情况下，人们只把成功与失败结果归结为前4个因素。
2.三水平
以上因素可以从以下三个维度进行分类：
(1)内部归因和外部归因：内外性维度指的是造成事实的原因属于个体内部还是外部的因素。
(2)稳定性归因和非稳定性归因：稳定与非稳定性维度指的是作为行为原因的内外因素是否具有持久的特征。
(3)可控制归因和不可控制归因：可控与不可控性维度是指行为动因能否为行动者或他人所支配或驾驭。
二、巧记三水平六因素
由于三水平六因素的一一对应关系属于考察内容，所以这部分知识需要准确掌握。但是由于维度和因素交错组合比较难以记忆，所以在这里和同学们分享一种快速的记忆方法，就可以把所有组合都能掌握：
1.唯一可控的因素-努力程度
在所有六个因素中，只有努力程度是可以控制的，其余都是不可控。
2.只有两个稳定的因素-能力和工作难度
在所有六个因素中，只有能力和工作难度是稳定的。其中需要重点记忆的是“工作难度”，因为很多同学会先入为主觉得工作的难度是可以变化的，所以认为它不稳定，比如，有的同学会认为这次考试和上课考试的难度就可能不同，为什么说“工作难度”是稳定的呢?其实这里的“工作难度”指的并非是几次工作的难度对比，而是一段时间内面对的任务难度是否是稳定或者变化的。
举例说明：小学5年级的学生不管是期中考试还是期末考试，考题的难度都是5年级水平，即使期末题目难度增加也绝对不会考察初中难度的试题。所以说“工作难度”是稳定的。
3.内外因素-看个人
内部因素和外部因素是三个维度中最容易判断的，通过常识就可以判断出来该因素属于个体内部的还是个体外部的。
由于维纳指出，多数情况下，人们只把成功与失败结果归结为个人的能力、自己所作出的努力程度、工作任务的难度及运气4个因素，所以在记忆一一对应关系的时候，也是着重记忆前4个因素。
三、牛刀小试
在一次英语考试中。小果考得很不好，班主任陈老师找她谈话时，小果说“陈老师”：我前段时间看到星座书，说我的星座最近几周都会很倒霉，果然这次就考砸了，另一个学生彤彤这次考试取得很大的进步，她兴高采烈的告诉陈老师：“我前段时间特别努力，这次总算有回报了”。对此下列说法正确的是( )。
A.小果的归应属于外部，稳定，不可控因素
B.彤彤的归应属于内部，不稳定，可控因素
C.小果的归应方式会避免她有过大的学习压力，值得提倡
D.彤彤和小果的归应方式虽然不同，但对学习行为并不会有影响
【答案】B。
解析：本题考查三水平六因素。题干中的小果把考试失利归于“最近很倒霉”，属于运气因素;彤彤把考试进步归于努力因素。
A选项，外部、稳定、不可控的因素是工作难度。而小果归因为运气，所以排除A选项。
B选项，内部、不稳定、可控因素是努力。彤彤的归因就是努力，所以B选项正确。
C选项，小果归因为运气因素，所以并不会产生过大的学习压力，并且也不值得提倡。
D选项，两个人的归因方式不同，会对后续的学习行为产生不同的影响。
综上，本题答案选B。
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