学生林娟（化名）的家庭情况比较特殊，父母常年不在身边，平时缺少监管，五年级的时候，更是一整年都拒绝来学校上课，下面我们就来说一说关于如何培养学生自信和克服自卑?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!
如何培养学生自信和克服自卑
双减背景下，各中小学的课后服务课程和全员导师制均已推行一段时间，宝山区馨家园学校也不例外，课后服务课程百花齐放，导师与学生之间联系紧密，同学们在导师的全方位关心下，发生着令人欣喜的变化。
曾经不快乐的她，绽开笑颜
学生林娟（化名）的家庭情况比较特殊，父母常年不在身边，平时缺少监管，五年级的时候，更是一整年都拒绝来学校上课。
到了六年级，林娟被分到了老师许杰的班级。许杰对林娟“早有耳闻”，但他不打算放弃她，并主动担任起了她的导师。
开学第二星期，许杰得知，林娟又不愿意来上课了。他当即要到了林娟的住址，开着车来到林娟家，并把她接到学校，进行了一番长谈。
“我跟她说了很多朴素又真实的大道理，告诉她人生的路都是自己选择的，人的境遇也是自己可以改变的。其实她不是不懂，只是缺少温暖太久了。”许杰对林娟循循善诱，并决定从此更加细心地关照着她的学习与生活，给予她内心所需要的帮助和温情。
曾经的林娟，与同学之间的相处存在隔阂，每当她想找人玩耍，都跑到其他班级，找曾经的伙伴一起聊天嬉戏，与本班的同学几乎不交流，但有一天，事情发生了转变。
“学校举行了跳绳比赛，林娟有这方面的特长，我就安排她教其他同学。”许杰回忆道，平日里对任何事情都很消极的林娟，突然对此事投入了巨大的热情，每逢课余时间，就开始教同学们跳绳，直到把技巧“传授”给每位同学。最后，班级取得了初中部第一名的好成绩。
“那天，广播报到我们的班级的时候，全班都沸腾了，大家激动地冲着林娟鼓掌。我印象中，那是林娟笑得最开心的一次。”事后，许杰问林娟，为什么当初答应他，要教其他学生跳绳？她有些不好意思地回答道：
“因为您平时一直关心我，我的内心非常感动。我想通过教其他同学跳绳，向您表示感谢。”
从此以后，林娟再也没提过要离开学校。许杰注意到，现在每天早上，林娟总是第一个到教室，把窗户打开。阳光透过窗户，照在她的脸上，整幅画面明媚而灿烂。
选择羽毛球兴趣的他，从获奖中得到自信
导师徐峥莹带的一名叫孙敏（化名）的同学，其有个特点是，容易冲动。
正如徐峥莹所说，孙敏常常与同学们闹矛盾，并发生争执。徐峥莹便找到他，向他了解情况。
“通过与他、与他家人进行多次沟通，我发现，他之所以容易冲动，是因为不太自信，导致自尊心太强，所以经常被别人惹生气。我还发现，对话过程中，他都不太敢与别人对视。”于是，徐峥莹决定从“根”出发，帮助他重塑自信。
通过了解，徐峥莹发现，孙敏尤其热爱、擅长体育，就建议他报名参加课后服务课程中的羽毛球课。
就这样，孙敏仿佛一下找到了自己的自信所在，在课后服务羽毛球课中投入巨大的热情。之后，徐峥莹常常看到他羽毛球课下课后，拿着羽毛球拍，汗涔涔的身影，脸上挂着灿烂的笑容，冲她大声打招呼。
有一天，素不爱发言的孙敏突然向班级群中传了一张照片，照片上，他穿着学校统一制作的羽毛球队运动服，举着一张奖状，阳光地笑着，随即发了一句话：
“我羽毛球获奖了！”
班级里许多学生，包括之前跟孙敏闹矛盾的同学，都纷纷向他表示祝贺，徐峥莹看着热闹非凡的班级群，也笑了。
再后来，徐峥莹注意到了一个细节，孙敏看人的眼神再也不躲闪了，他总是阳光地冲人笑着，就像那张获奖照片一样。
曾经“懒惰”的他，遇到了严师
郑自瑾班上的秦宇（化名）同学行动不便，平日活动需要借助轮椅，正因如此，家长从小就对他十分宠爱，也依着他的性子，没让他去上幼儿园。没有接受学前教育的秦宇，也因此规矩意识较为薄弱。
这样的秦宇同学，“却”遇到了严师郑自瑾。
“我不会惯着他的。”郑自瑾笑道。
有一次，秦宇早上又不想上学了，就让妈妈替他撒谎，骗老师说自己生病了。
郑自瑾立刻打电话告知他：“要想请病假，需要医院证明！”
秦宇就又想出了一个馊主意：让妈妈去医院刻个章，再自己编造一份医院证明。
了解他脾性的郑自瑾又打电话给他说：“没关系，那我十分钟之后去医院找你，看看你的病情！”
秦宇立刻慌了，他没想到郑自瑾如此坚持。他觉得这次是必须要上学了。
这时郑自瑾又打了个电话：“以后你要是不方便，我每天早上来接你上学！”
这一下，秦宇彻底打消了不上学的念头，从此以后，乖乖上学。
郑自瑾告诉周到君：“其实秦宇很聪明，就是太懒惰了，我需要‘治治’他的脾气，不能惯着他。”
课余时间，郑自瑾找到秦宇，对他说：“你身体不便，所以需要在意志上更坚强。认真学习会使你变得更聪明，能为你长大后的生活带来更多的帮助。”秦宇点点头。
不过，严师也有着脉脉温情。平日里，郑自瑾会偷偷动员班干部帮助秦宇——上音乐课的时候，推他去音乐教室；帮助他交作业、拿作业；中饭帮忙打饭……后来，郑自瑾还亲自向学校申请，在离教室近的厕所安装坐式马桶，就是为了给秦宇提供方便。
“学校在推进全员导师制的过程中，为每位学生匹配导师，并针对个别学生成立导师团。据我了解，我们的导师风格不一，有的循循善诱，有的温暖阳光，有的不失严格……但不管是怎样的风格，都是出于一颗爱学生的心，相信在导师的帮助下，我们学校的学生会成长得越来越快，越来越好。”德育处相关负责老师表示。
来源：周到上海
