部编版语文六年级上册,第六单元语文园地怎样预习比较高效呢?看资深教师杜du手写笔记,帮助学生更好地学语文。
语文园地一共安排了三个部分的内容,第一部分是交流平台。引导学生对已学过的古诗做交流,引导学生学习古诗的一些方法。
1.遇到不理解的字词,可以借助注释来理解。
2.带着想象去读有画面感的诗句,体会诗歌的美。
3.多了解一些传统文化知识,帮助学生更好地理解古诗词的意思。
第二部分是词句段运用,这道题有两个小题,第一是给出一段话,让孩子们抓住关键句,把握这段话的主要观点。
(本题是对本单元语文要素的巩固练习)
第二小题是生活中的语文运用。要根据实际需要,能够从公交站牌提取重要信息,并根据文中一段话的提示,让孩子制定出乘车方案,并选出最佳的乘车方案。
第三部分是日积月累,这部分安排了传统文化常识,关于五行、五谷、五音、五彩等内容,要求学生了解其大致的内容。
下面我们就跟随杜du老师的脚步,走进这个语文园地,进入细致预习吧!
一、交流平台
1.目标:结合自己的阅读体验,梳理归纳理解古诗意思的方法。
首先,孩子们交流自己学习古诗的心得,重点交流在理解古诗词意思的方面有哪些好的方法。
比如“借助注释、想象画面、了解传统文化知识”这三种方法都能加深我们对古诗词的理解。
2.教师引导
我们回忆之前学过的古诗,我们在学习《三衢道中》借助注释来理解题意。
我们在学习《惠崇〈春江晚景〉》时,使用想象画面的方式,来感受“竹外桃花三两枝”的美好景象。
我们在学习《元日》时,在了解正月初一喝屠苏酒和换新桃符的古代习俗后,能够更好地理解这首诗的意思。
3.方法拓展
除了上面的方法,我们还有其他理解古诗的方法,比如:文白对照、查阅古汉语词典、结合地域特色等方法,来理解古诗词的意思。
二、词句段运用
1.第一小题目标:运用抓住关键句的方法,把握一段话的主要观点。
首先,学生自己读一读这段话,试着了解大意,然后说说每句话的意思,在理清句子之间的关系。
想想这段话主要是围绕哪句话而写的呢?并抓住第一句中的“为了”和第三句中的“因为”。
“为了”其实是说明目的,“因为”是解释原因。
再把握住第二句这个关键句子,起到承前启后的作用,体会花草树木就像绿色卫士一样、就像城市之肺,是非常形象而确切。
抓住了关键句就能把握这段话表达的观点,观点是什么?树木花草是城市的“绿色卫士”。
2.第二小题目标:能阅读非连续性文本,提取有价值的信息。
首先,让孩子们阅读教材给出的材料,并思考从站牌和旁边的提示中读明白了什么信息,然后一起交流反馈。
通过上面的信息,确定这次出行的方案,一共有三个方案,再根据材料的要求,让孩子们小组讨论选出最佳的方案。
教师要引导学生抓住出发点温泉镇,目的地宋家洼,以及时间的要求“就是希望九点前赶到”这些关键的信息,明确小林这次的出行需求,然后从出发时间、停靠站点多少等,进行排除。最后选出最佳出行的方案,就是我们书上标记的方案二。
三、日积月累
目标:了解“五行、五谷、五音、五彩”各指什么。
五行指的是“金、木、水、火、土”,五行中的“行”是运动的意思,我国古代思想家试图用这五种物质来说明世界万物的起源,那么五行在我们中国有着悠久的历史,也是我们中华文明的重要组成部分。
五谷指的是五种谷物,稻指的是水稻,麦指的是小麦,黍指的是黄米,菽是豆类的总称,稷指谷子,有人认为指的是高粱。现在的五谷就泛指粮食作物。
五音,又称五声音阶。相当于现代简谱的1、2、3、5、6。其实五声音阶也被称为中国音阶。
五彩:黄、青、赤、白、黑,五彩原来指五种颜色,其中青指蓝色或绿色,赤指比朱红稍浅的颜色,现在的五彩泛指各种颜色。
知识拓展:
五脏:心、肝、脾、肺、肾。
五味:甜、酸、苦、辣、咸。
五官:耳、目、口、鼻、舌。
五金:金、银、铜、铁、锡。
五经:《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。
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