一、单选题1.综合实践活动的维度范围包括了学生与（ ）、学生与社会、学生与自我关系，下面我们就来说一说关于教师考编试题小学信息技术?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!
教师考编试题小学信息技术
一、单选题
1.综合实践活动的维度范围包括了学生与（ ）、学生与社会、学生与自我关系。
A.社区
B.自然
C.国家
D.环境
2.综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动 主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科（ ）课程。
A.综合性
B.创新性
C.开放性
D.实践性
3.综合实践活动课程面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、（ ）或与大 自然的接触中提出具有教育意义的活动主题。
A.社会生活
B.学校生活
C.社区生活
D.校外生活
4.综合实践活动的主题《手工制作与数字加工》属于综合实践活动（ ）类活动方式？
A.考查探究
B.社会服务
C.设计制作
D.职业体验
5.以下哪一个不是综合实践活动课程的内容选择与组织应遵循的原则？（ ）
A.生成性
B.实践性
C.自主性
D.开放性
6.以下（ ）不是属于综合实践活动的具体目标。
A.价值体认
B.责任担当
C.问题解决
D.创新实践
7.（ ）是指学生从现实问题出发，研究出最佳活动方案并付诸实际活动，以便解决问题。
A.调查法
B.活动法
C.模拟法
D.讨论法
8.以下有关综合实践活动说法正确的是（ ）。
A.综合实践活动的目标一旦确定好就不能更改
B.在综合实践活动过程中，不会出现新的活动主题
C.综合实践活动的活动目标具有开放生成性
D.在综合实践活动过程中，不会出现新的活动目标
9.在综合实践活动方案的“活动过程及指导设计”环节，教师应该设计的内容有（ ）。
A.带领学生设计在活动中做真实记录的方法和材料
B.及时发现问题并给予学生指导
C.预测学生在活动中可能出现的问题
D.以上都是
10.综合实践活动课程纲要规定：（ ）年级，综合实践活动课程平均每周不少于 1 课时。
A.小学 1~6
B.小学 1~4
C.小学 1~3
D.小学 1~2
11.在综合实践活动中，小组成员之间的关系是（ ）。
A.分工合作
B.创新
C.自主
D.独立
12.对综合实践活动要求的课时安排表述正确的是（ ）。
A.实行弹性制，根据需要灵活安排，做到集中使用和分散使用相结合
B.在正常上课时间内安排
C.平时不安排综合实践活动课，待放假时集中安排
D.由学生自主决定
13.关于社会服务类的主题活动以下做法不对的是（ ）。
A.走出教室，参与社区与社会实践活动
B.走入社会生活，获得生存体验
C.改变学习方式，拓展学习空间
D.为安全起见，教师在课堂上讲解实践内容，学生模拟实践
14.在综合实践活动中，评价的首要功能是（ ）。
A.促进学校及教师把握学生的成长规律
B.不断激发学生的潜能，为更好地促进学生成长
C.让学生及时获得关于学习过程的反馈，改进后续活动
D.了解学生的个性与特长
15.在活动过程中，教师要指导学生分类整理、遴选具有代表性的重要活动记录、典型事实 材料以及其他有关资料，编排、汇总、归档，形成每一个学生的综合实践活动（ ）。
A.学习记录
B.档案袋
C.学结
D.成绩单
16.（ ）是综合实践活动课程规划的主体，应在地方指导下，对综合实践活动课程进行整 体设计，将办学理念、办学特色、培养目标、教育内容等融入其中。
A.地方
B.教师与学生
C.国家
D.中小学校
17.可将有关（ ），如优秀传统文化教育、革命传统教育、国家安全教育等，转化为学生 感兴趣的综合实践活动主题，让学生通过亲历感悟、实践体验、行动反思等方式实现教育的 目标。
A.专题教育
B.爱国教育
C.思想教育
D.集体教育
18.综合实践活动的活动过程中，在活动实施阶段，教师要（ ），为学生提供亲身经历与 现场体验的机会，让学生经历多样化的活动方式，促进学生积极参与活动过程。
A.为学生提供帮助
B.引导学生
C.创设学习环境
D.创设真实的情境
19.综合实践活动的活动过程中，在（ ）阶段，教师要充分结合学生经验，为学生提供活 动主题选择以及提出问题的机会，引导学生构思选题，鼓励学生提出感兴趣的问题。
A.活动总结
B.活动实施
C.活动准备
D.以上都是
20.在综合实践活动的评价中，原则上每学期末，教师要依据课程目标和（ ），结合平时 对学生活动情况的观察，对学生综合素质发展水平进行科学分析。
A.学生表现
B.学习过程
C.档案袋
D.课程特色
21.（ ）：能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的 问题。能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对 问题的初步解释。
A.责任担当
B.价值体认
C.创意物化
D.问题解决
22.（ ）：通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能；学会运用信息技术，设计并制作有一定创意的数字作品。运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务于学习 和生活。
A.责任担当
B.价值体认
C.创意物化
D.问题解决
23.通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能；学会运用（ ），设计并制 作有一定创意的数字作品。运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务于学习和生活。
A.理论知识
B.劳动教育
C.信息技术
D.研究
24.学校和教师要根据（ ）的目标，并基于（ ）的实际需求，设计活动主题和具体内 容，并选择相应的活动方式。
A.义务教育信息技术课程 学生发展
B.义务教育信息技术课程 教师发展
C.综合实践活动课程 学生发展
D.综合实践活动课程 教师发展
25.在主题开发与活动内容选择时，要（ ）。
A.重视教师自身发展需求，尊重教师的自主选择
B.重视学生自身发展需求，尊重学生的自主选择
C.重视教师自身发展需求，尊重学生的自主选择
D.重视学生自身发展需求，尊重教师的自主选择
26.综合实践活动课程强调（ ）各项活动，在“动手做”“实验”“探究”“设计”“创 作”“反思”的过程中进行“体验”“体悟”“体认”。
A.学生理解
B.老师指导
C.老师亲身经历
D.学生亲身经历
27.为全面贯彻党的教育方针，坚持（ ）相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心 价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用，特制定本纲要。
A.教育与日常生活、社会实践
B.日常生活与生产劳动、社会实践
C.教育与生产劳动、日常生活
D.教育与生产劳动、社会实践
28.综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活 动主题，通过（ ）等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
A.探究、服务、制作、体验
B.服务、制作、体验
C.探究、制作、体验
D.探究、服务、体验
29.综合实践活动课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综 合素质，着力发展核心素养，特别是（ ），以适应快速变化的社会生活、职业世界和个 人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。
A.社会责任感、信息能力、动手能力
B.社会责任感、创新精神、实践能力
C.社会责任感、信息能力、实践能力
D.社会责任感、创新精神、动手能力
30.《社区公益服务我参与》属于（ ）。
A.职业体验及其他活动
B.设计制作活动
C.社会服务活动
D.考察探究活动
31.《带着问题去春游》属于（ ）。
A.职业体验及其他活动
B.设计制作活动
C.社会服务活动
D.考察探究活动
32.综合实践活动的主题活动目标设计的步骤：（ ）。
A.对照《中小学综合实践活动课程指导纲要》，考察活动范围；分析活动的主题；针对 活动内容，判断所属领域；设计具体活动的目标
B.对照《中小学综合实践活动课程指导纲要》，考察活动范围；设计具体活动的目标；针对活动内容，判断所属领域；分析活动的主题
C.对照《中小学综合实践活动课程指导纲要》，考察活动范围；针对活动内容，判断所 属领域；分析活动的主题；设计具体活动的目标
D.针对活动内容，判断所属领域；对照《中小学综合实践活动课程指导纲要》，考察活 动范围；分析活动的主题；设计具体活动的目标
33.（ ）是指学生通过一定的准备，分别扮演特定情境中的具体角色的方法。这是一种非 常生动而有趣的方法，学生对这种方法有浓厚的兴趣。
A.合作学习
B.角色扮演
C.职业体验
D.文献查阅
34.这是综合实践活动经常采用的方法，其中（ ）是指人们把内在主观世界的状况（如想 象、情感等）通过适合的方式和途径显示出来。（ ）则是人们把思维所得的结果用语言 反映出来。
A.观察 探究
B.表示 表现
C.表现 表达
D.体验 表达
35.综合实践活动课程强调学生亲身经历各项活动，在“动手做”“实验”“探究”“设计” “创作”“反思”的过程中进行“体验”“体悟”“体认”，在全身心参与的活动中，发现、 分析和解决问题，体验和感受生活，发展实践创新能力。体现了（ ）。
A.实践性
B.开放性
C.整合性
D.连续性
36.综合实践活动课程面向学生的整个生活世界，具体活动内容具有（ ）。教师要基于学 生已有经验和兴趣专长，打破学科界限，选择综合性活动内容，鼓励学生跨领域、跨学科学 习，为学生自主活动留出余地。
A.实践性
B.开放性
C.整合性
D.连续性
37.综合实践活动课程的支持体系建设与保障包括（ ）。
A.网络资源开发、硬件配套与利用、经费保障、安全保障
B.课程资源开发、硬件配套与利用、地点保障、安全保障
C.网络资源开发、硬件设施保障、时间保障、课时保障
D.课程资源开发、硬件设施保障、时间保障、安全保障
38.综合实践活动在活动设计时可以有所侧重，（ ）；也可以整合方式实施，使不同活动 要素彼此渗透、融合贯通。
A.以某种方式为主，兼顾其他方式
B.以信息技术方式为主，兼顾其他方式
C.实施单独一种方式
D.以某种方式为主，兼顾其他一种方式
39.对活动主题的探究和体验，要体现（ ）的内在联系，强化科技、艺术、道德等方面的 内在整合。
A.家庭、社会、自然
B.个人、家庭、自然
C.个人、社会、自然
D.个人、社会、家庭
40.在活动实施阶段，教师要创设真实的情境，为学生提供亲身经历与现场体验的机会，让 学生经历多样化的活动方式，促进学生积极参与活动过程，在（ ）等活动中发现和解决 问题，体验和感受学习与生活之间的联系。
A.现场考察、实验探究、社会服务
B.现场考察、设计制作、社会服务
C.设计制作、实验探究、社会服务
D.现场考察、设计制作、实验探究、社会服务
二、简答题
1.请简述综合实践活动课程的基本理念。
2.请简述综合实践活动的具体目标。
3.请简述综合实践活动课程的内容选择与组织的原则。
4.请简述综合实践活动实施的基本方法。
5.请简述综合实践活动活动方式。
6.简述综合实践活动的课程资源开发应遵循的原则。
7.简述综合实践活动的课程资源开发的途径与方法。
8.简述综合实践活动的主题活动目标设计的步骤。
9.简述实践活动目标是从哪几个方面的分级研制的。
10.简述综合实践活动三个方面的内容设计。
11.简述综合实践活动方案设计的步骤。
12.综合实践活动中考察探究的要素包括？
13.综合实践活动中社会服务的要素包括？
14.综合实践活动中设计制作的要素包括？
15.综合实践活动中职业体验的要素包括？
16.请简述综合实践活动评价的原则。
17.综合实践活动设计能力包括哪几个方面？
18.简述综合实践活动评价的方式和方法。
19.简述综合实践活动评价的理念。
20.简述学校在课程规划时应处理好的关系。
21.简述完善综合实践活动考核与激励机制的途径。
三、论述题
1.综合实践活动课是没有课程标准和统一教材的一门课，要开展课程必须教师具备课程设计 能力设计综合实践活动课程的内容，请结合实际谈一谈综合实践活动内容设计。
2.综合实践活动课程强调开放性与实践性，开展过程以户外活动居多，学生的安全问题也成 了学校与老师需要关注的重点。请你结合实际，谈谈综合实践活动老师可以如何避免学生安 全问题的发生？
3.综合实践活动的目标设计与具体化是实施综合实践活动的必经阶段，学校和教师要根据综 合实践活动课程的目标，基于学生发展的实际需求，设计活动主题和具体内容，并选择相应 的活动方式，请谈一谈综合实践活动课程目标总目标及具体目标。
4.综合实践活动的活动方法多种多样，现在有些中小学中，经常把四种主要方式中的一种比 如社会服务当作单独的综合实践课程来开展，这种做法对吗？请结合实际谈一谈你认为该如 何对综合实践活动内容、方式进行整合。
5.请联系实际情况，谈谈在综合实践活动中如何正确处理课程实施中存在的几个关系？
四、案例分析题
1.【材料】
张老师是某校一名综合实践活动老师。最近，接到学校通知说要开展一个综合实践活动， 他想了好久也没有想到一个合适的主题，于是去办公室和其他老师一起讨论，都觉得学校周 边摊贩太多影响学校卫生及学生安全，最终决定开展一个以“校园周边食品安全”为主题的 活动。他以这个为主题拟定了一个自认为完美的活动方案并带领学生们一起参与这个活动当 中。活动结束后，张老师对每个学生的成果进行了评价，成功完成学校布置的任务。
问题：
（1）张老师的做法是否正确，请加以分析。（4 分）
（2）张老师作为综合实践活动的指导教师，应该具备一定课程资源开发能力，请结合 实际，为张老师说明开发综合实践活动课程资源时应遵循的原则。（8 分）
2.【材料】
综合实践活动课程并列与学科课程而不从属于学科课程，但是往往在实际教学中会有老 师认为是学科课程的课外延伸。某学校综合实践活动陈老师在开展了一个以英语口语中心的 主题活动，口语主题都由陈老师事先准备好与英语课程相关的。在整个综合实践活动的开展 过程中，紧扣英语学科，注重培养学生的口语能力。
问题：
（1）陈老师的做法是否正确，请根据综合实践活动的理念加以分析。（8 分）
（2）请结合实际谈一谈学校在课程规划时，如何处理综合实践活动与学科课程之间的 关系？（4 分）
3.【材料】
周老师觉得综合实践活动没有存在的意义，都是让学生出去玩，没有起到对学生发展智 力、提升成绩的作用，他认为一切学习活动都应该与学生的学习成绩相挂钩，对学习成绩没 有提升的都不是好的学习活动。
问题：
（1）周老师的想法正确吗，请结合材料根据综合实践活动课程的性质加以分析。（4 分）
（2）开展综合实践活动在进行内容的选择与组织时应该遵循什么原则？（8 分）
4.【材料】
某综合实践活动老师在“走近自行车”主题活动中，以设计制作活动为切入点，学生在 实践活动中，从掌握一般自行车故障排除方法开始，到了解自行车各部件功能，对自行车防 雨、防盗等功能的创新，再到帮助他人修理自行车的社会服务，以及对人们骑自行车的情况 调查和多种新型自行车的信息资料收集，使设计制作、考察探究、社会服务几个活动中获得 自然融合。
问题：
（1）结合案例谈谈，案例中的主题活动是如何进行整合的？（4 分）
（2）综合实践活动课程整合方式是多样的，结合实际谈谈可以采取哪些方式科学进行 综合实践活动内容、方式的整合？（8 分）
5.【材料】
李老师一直带一个班的综合实践活动从三年级到六年级，他将每一个学生在综合实践活 动的表现做了一个成长记录袋，记录他们每一次的成长。在小学毕业的时候，李老师将他们 每个人的成长记录袋都发给了学生，让学生们看看自己成长的变化。
问题：
（1）请结合案例谈谈李老师采用了什么评价的方式与方法？（3 分）
（2）除了该方法，请你结合实际谈谈综合实践活动中，还有哪些评价的方式与方法？（9 分）
五、综合实践活动设计
【材料】
2017-2018 年度我省流感活动高峰期来得较早，2017 年 11 月就进入了流行高峰，比 2016-2017 年度提前了近 1 个月；流感样病例所占比例较去年上升了 19.21%；本监测年度我 省的流感流行优势型别与去年相比也发生了改变，主要以乙型流感病毒（包括 BV、BY 型） 为主，约占流感监测总病例数的 87.07%，其他型别主要为甲型 H3N2 流感占 10.6%、甲型 H1N1 流感占 1.4%；聚集性疫情呈现出中小学校和托幼机构所占比例较高的特点。假设你是综合实践活动的老师，根据材料所示，结合预防流感相关知识完成以下问题。
【问题】
1.在确定活动主题时，有常见哪些活动方式？
2.按照活动背景、活动目标、活动过程、活动评价等，设计一份与预防流感相关的活动 方案。
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