在我们小时候，那个年代有句话很流行：学好数理化，走遍天下都不怕。随着时代变迁，如今教育改革，已经进入大语文时代了，现在流行语已经改成：得语文者得高考。家有学童的各位家长，你们做好准备了吗？
什么是大语文？
大语文其实是包括了语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力等综合素质在内的“大语文”。
时代背景的因素不必多说，这几年，全国各地的语文试卷就都着重强调回归传统文化和母语特色，强调对学生精神素养的考察。
更重要的是，大语文更加注重从中国传统文化宝藏中汲取精华，弘扬千百年来祖先留下的品德精神，培养每一个孩子的文史哲艺综合素养。
伴随着全国各地语文试卷都着重强调回归母语特色和传统文化，各年龄阶段升学考试中，语文考试越来越灵活，大语文的重要性越来越突出。
语文的作用是什么？
第一，培养学生学习、使用祖国语言的能力；
第二，进行思想教育，语文的思想教育任务不亚于政治；
第三，培养学生的多种能力，培养学生获取新的知识能力，搜集处理信息能力，分析解决问题能力，语言文字表达能力；
第四，语文是进行中华优秀文化传统教育的重要载体。
为了加强中华优秀文化传统教育，教育部决定语文课要增加写字课，毛笔字，现在小学都开了写字课。当然问题也存在，缺乏老师，今后高等师范院校也要开课写毛笔字。其次增加戏剧，增加古诗词。
很多家有还没上小学的孩子的家长，觉得教改这种事离他还很远！
“孩子还小，现在不急。”
“我又看不太懂政策。”
“到时候再说。”
“不行那时候再找人问。”
……
殊不知，家长的某一个犯懒不负责任的想法，很可能就会耽误孩子一辈子。所以随着教育部考试政策的一次次改革，家长真的要警醒了，不让孩子从小进行大量的阅读，你的孩子就会被这个时代狠狠地抛弃。
同时，也有一些家长知晓到最新教改动向后，并且了解到从幼升小一直到高考要鼓励每个学生增加各学科知识的宽度、广度而不是深度时，似懂非懂地认识到孩子要大量阅读，只要量够大，孩子的阅读水平就一定能提升。所以纷纷买来大量图书让孩子读，生怕孩子落后。
许多父母认为孩子自幼以汉语作为母语，语文不会有什么问题，一味将教育重点放在了数学和英语等方面；等到孩子的阅读理解能力和逻辑思维出现明显落后，并直接表现在成绩上的时候，才试图通过大量训练补上这块短板。
但传统文化的的积累和语文知识的运用，需要通过长期时间逐渐掌握，假如之前没有养成相关思维方式，临时抱佛脚的效果不会让人满意。而进入中学阶段后，由于学习任务增多，难以分散较多精力，如果没有基础直接从头学习，效果会出现一定影响。
纵观身边的辅导机构，英语班、数学班遍地开花，语文班却少得可怜，这说明了什么？这说明，语文并不是一个可以速成的学科。英语、数学可以通过短期的训练、刷题来提高成绩，而语文却不行，它必须要靠踏踏实实的积累才能有所收获。
现实生活中，很多聪明的家长早就已经意识到了这一点，并率先走上了培养孩子语文能力的道路：培养孩子阅读写作能力。
《全能力作文阅读》系统科学地帮助孩子准确掌握“作文概念、阅读思路”从容应对日常、考试习作阅读任务：我们用十年潜心研究，在不断地教学实践过程中，逐步形成了一套有章可循、行之有效，科学系统的“认知”教学的能力，通过系统的作文阅读应试课程、书写、经典阅读素养提升课程，学生在短时间内就能掌握认知的方法，同时，这套方法是让学生受益一生的财富。
“授之以鱼，不如授之以渔”，我们教孩子不只是如何写一篇文章，不只是做几道阅读题，不只是教孩子写好汉字、不只是带领孩子阅读一本本经典，更重要的是教会学生用心去体验这个世界，进而学会感受、学会思考、学会辩证的同时逐步完善青少年学生的道德品质，培育理想人格和行为习惯；引导青少年树立世界眼光，博采众长；做讲文明、知荣辱、守诚信、有自信、懂自尊、能自强、敢创新的高素养的中国人”
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