【赵传伟专栏】
学校文化讲究“动静结合”
原创作者|赵传伟（山东省嘉祥县萌山中学总校执行校长、中学高级教师）
文化是人类社会结构的重要组成部分。人类发展的辩证法告诉我们：文化发展与自然界和人类社会的发展一样，从来都是动与静的对立统一。正是这种动与静的有机构成和运动，成为人类社会生生不息的历史，世界也在这种动与静的矛盾和交替中发展至今。
同样，作为一个生命体的发展变化，始终处于一个相对平衡的自身更新状态中。动为健，静为康，动以养形，静以养神，动静结合，刚柔相济，二者相辅相成，从而保证了人体正常的生理活动功能。由此可见，一所好的学校应该是具有张力的，动静结合，张弛有度，活力与儒雅并存，运动与安静同在，方能促进学生的健康和谐发展。
近年来，山东省嘉祥县萌山中学一班人以《动静结合的学校文化带给学生的影响》为研究课题，时常深入到校园每个角落驻足，潜心感受动与静活动内容的存在，深度思考是哪些元素影响着校园中的“动”与“静”。通过科学分析、研讨、运用和开展一系列动静结合的文化活动，有效提升了学校的教育教学质量。
一、动态的元素让校园充满了生命活力
动是进取的姿态，是向上的体现，动能生智，是不甘固守和打破桎梏的奋然前行，使校园生机盎然，焕发出生命气息。
学生早上起床后第一件事就是跑操：集合队伍做到“快、静、齐”。跑起步来要求“队形整齐、口号响亮、精神抖擞、意气风发”。给人气吞山河、排山倒海、震撼人心的视觉冲击力，旨在培养学生严格的集体意识，增强严明的纪律观念，展现良好的精神风貌。
晨读：学生腰背挺直，坐姿端正，抑扬顿挫、声情并茂地朗读课文，做到“心到、眼到、口到”。朗朗书声，唤醒的是生命的记忆和由记忆激荡的生活之美，青春之气。
上课：在老师的组织引领下，学生自主学习，合作探究，竞相参与。师生互动，生生互动，情感交流，思维碰撞，师生关系融洽和谐，配合默契，课上听到的是学生生命拔节的声音。
课间休息：学生适量喝点水，要么去厕所方便一下，要么走向室外呼吸新鲜空气，向远处望一望，活动一下筋骨，使身体得到放松，情绪得到调节，精神得到舒缓，为的是以最佳状态投入下节课的学习。
课外活动：学生走向操场，走到阳光下，积极投身于各自喜欢的体育项目，一个个生龙活虎，挥汗如雨，自由奔放。还可以根据自己的爱好，参加相应的社团活动，培养兴趣，张扬个性，发展特长。课外活动给学习生活增添了乐趣，丰富了课余生活，促进了各方面的发展。
班级宣誓：全体肃立，紧握右拳，“集体吼叫”，振聋发聩，激情澎湃，慷慨激昂，鼓舞士气，振奋人心。铮铮誓言，催人奋进，有力地增强了学生的向心力、凝聚力和“战斗力”。
齐唱班歌：全体起立，齐唱一首节奏欢快、悦耳动听、具有正能量的感恩、励志或爱国歌曲，愉悦身心，陶冶情操，焕发精神，激发人的兴致，增强新的活力，学生如沐春风，神清气爽，快乐学习，高效学习。
学校大扫除：各小组分工明确，各负其责，有的打扫教室，有的打水，有的擦窗子，有的打扫包干区，大家忙得不亦乐乎。齐心合力、团结协作下，各班卫生和校园环境整洁优美，焕然一新。让学生在参与劳动的过程中感知出劳动的美，创造出劳动的美，品味出劳动的美，着力培养学生热爱劳动和保护环境的优良品德。
动是一种活力，动态的文化让生命五彩缤纷，充满了勃勃生机，为每个学生的美好未来引领方向，让每个学生拥有一生向上的力量。
二、静态的元素蕴含着学生的素养定力
静是智慧的心境，是回归心灵的栖息，静能生慧，是修养德行的必由之路，使校园悄然无声，彰显了安静祥和。
孔子曰：食不言，寝不语。
学生就餐：自觉排队，安静有序地打餐，不插队、不拥挤、不推搡、不喧哗、不嬉戏打闹、不敲打碗筷。安静文明用餐，不随意走动，倡导勤俭节约，落实光盘行动。凳子、餐具轻拿轻放，各归其位，体现学生良好的素养。
学生就寝：出入寝室保持安静，回寝室后各自尽快洗漱，不大声喧哗，不嬉戏打闹，不互串寝室。就寝信号响起，立即进入就寝状态，不说话、不看书、不听音乐、不随意外出或下床做其他事情，心中默念，今天的休息是为了明天更好地学习。
自习和考试：全身心投入，聚焦预习、复习或做题，做到“心如止水、心无旁骛、聚精会神”，争取在限定的时间内圆满完成目标任务。
美术课和书法课：修炼自我，安静沉潜下心来，屏气凝神，从容镇定作画或书写，培养学生安心专注和沉着持久的耐性定力。
课外阅读课：丰富知识，开阔视野，是一场场心灵的洗礼，是一次次精神的畅游。做到全神贯注，专心致志，边阅读、边思考、边做批注，帮助学生深入理解文本，培养终身学习的能力。
眼保健操：身体坐正，两脚分开与肩同宽，上下眼睑轻轻闭合，凝神静气，面部肌肉放松，两手自然下垂，全身肌肉放松，气沉丹田，意念在“眼”，找准眼部穴位，按照节拍适度按揉，调整眼及头部的血液循环，改善眼疲劳，预防近视等眼部疾病。
大型集会：按时整队入场，按指定座位入座。开会时专心听讲，不讲话，不做小动作，不东张西望，不吃零食，不随便离开座位。会议结束后，听从指挥，按次序退场，行走中不推不拉，不哼不谈，不拥挤，体现良好的文明素质......
静是一种美德，静能生慧，静态的文化凸显校园的文明秩序，展现学生的儒雅之气，安静的校园，让学生思想自由飞翔，以更从容的心态成长。
因此，作为一所立德树人的学校，一定处处有动静之美，人人享受动静之韵。只有动静结合的文化周而复始地畅通运行，人气才会始终处于不断上扬的状态。我们的宗旨就是让学生在丰富多样的成长体验中，促进他们的全面发展，提升他们的综合素养。
作者简介：赵传伟，男，一九九一年参加工作，中学高级教师，现任山东省嘉祥县萌山中学总校执行校长。个人曾先后被评为“泰安市优秀教师”，“泰安市优秀教育工作者”，“泰安市教坛英才”，“山东省未成年人思想道德建设先进个人”，“山东省优秀骨干校长”，曾荣获山东省优秀教育科研成果一等奖。工作之余，笔耕不辍，先后在《中国教育报》，《中国教师报》、《中国德育》、《山东教育报》、《当代教育科学》、《山东教育》、《中小学管理》、《中小学校长》、《班主任之友》等省级以上教育报刊上发表文章200余篇。
