考试如同战场,每个士兵都想打一场胜仗,凯旋而归。在我们教师招聘考试的战场上,很多“战士”会发现:明明我“满腹经纶”为什么还是连连失败呢?明明我放出去的教学设计的箭都是自己一把把雕刻出来的,却为何会让对面的人无动于衷呢?答案就是,你的外在表现力和内在内容存在差异!这篇秘籍我们就教大家如何在外在的语言表达上赢得人心,这场战役我们不光要赢,而且要赢得漂亮!

许多考生虽然博才多学,写出的教案环节完整、内容精彩绝伦,但是在语言表达上却给人一种“满嘴跑火车”的感觉,让考官完全没有听下去的兴趣,总的来说,我们可以将考生的语言表达所存在的问题大致归为以下几类,快看看你有没有“中枪”吧!

1.普通话不标准

这种问题常见于方言比较重或者是以方言、少数民族语言为主的地区。教师招聘考试对于语文教师的普通话要求是达到“二级甲等”以上,其他学科的教师达到“二级乙等”即可。由此可见普通话教学的重要性。而在我们的考试当中由于普通话不标准读错字音,致使面试出现瑕疵甚至严重错误的例子也不在少数,直接来看秘籍!

小学语文《学弈》说课稿

《学弈》在历年教师考试里经常遇到,很多考生和学员经常不知道如何去说好这堂课,所以中公教师特意为大家准备了关于《学弈》的说课稿,希望能够帮助大家对一堂课教学思路的介绍有个清晰明了的认识。

尊敬的各位评委老师大家下午好,我是小学语文组X号考生,我今天说课的题目是《学弈》。下面,我将从教材分析、教学目标、教学重难点以及教学过程等几个方面对本课的教学设想进行说明。

一、说教材

首先谈一谈我对于教材的理解,《学弈》选自人教版小学语文六年级下册第一组第1课《文言文两则》的第一篇,本文通过两人同名师弈秋学下棋,虽师出同门,却结局不同,说明了做事要专心致志才能学有所成,决不能三心二意。本篇课文语言凝练,寓意深刻,是孟子的传世之篇。

二、说学情

学生之前学习过文言文,所以已经具备了一定的阅读理解能力和解读文言文的能力,比如结合书下注释理解本篇文章的大体意思。但是由于文言文与现代文在表达形式上差距较大,对于学生来说深刻理解其内涵还有一定的困难,所以需要教师引导学生如何正确断句,如何理解文章的深刻寓意。

三、教学目标

根据对于教材的分析以及对学生情况的了解,设立以下三维教学目标:

【知识与能力】正确、流利、有感情地朗读课文,初步感受文言文的语言特点。

【过程与方法】通过学生小组合作探讨,掌握学习文言文的方法,锻炼自主、合作、探究的能力。

【情感态度与价值观】了解我国灿烂辉煌的古代文化,理解本文深邃的寓意。

四、教学重难点

根据以上三维教学目标的确立,本节课的教学重难点就显而易见了。

重点是感受文言文的语言特点,难点则为体会文章深邃的寓意。

五、教学方法

根据教学目标,我本堂课主要采用朗读法、设置情境法。

六、教学过程

(一)情境创设,激发兴趣

播放现代下棋大赛的视频,并顺势导入新课《学弈》。这样做的目的在于吸引学生注意力,激发学生学习本篇文章的兴趣。

(二)知人论世,整体感知

1.释题:“学弈”的意思。

2.教师配乐范读全文,同学听读,初步感知文意。要求学生理解生字词,体会语气。

3.学生自由朗读课文,并指导学生如何断句。

4.结合书下注释,翻译全文。

设计意图:引导学生学会文言文断句的正确方式。

(三)深入研读,体会情感

学生按语文兴趣小组分组讨论PPT展示的问题串,10分钟时间后,指名学生具体分析问题的答案。

1.本文的主人公是谁?他是个什么样的人?

2.主人公如此厉害,他的徒弟是否都像他一样厉害?

3.两个徒弟分别是如何学习的?找到原文中与之对应的语句。

4.这两个徒弟师出同门,结局却完全不同,原因是什么?作者首先排除了什么因素?你从哪句话得知?那么结局不同的真正原因是什么呢?

设计意图:这样几个层层递进,环环相扣的问题,能够锻炼学生分析问题和解决问题的能力,指导学生分组讨论也能养成学生自主、合作、探究的意识。

(四)拓展延伸,发散思维

通过这两位徒弟不同的学习方式,你得到了什么启示呢?

设计意图:发散学生思维,从课上体会的道理结合到学生的生活实际当中去。

(五)小结作业,巩固提高

1.师生共同总结。

2.分角色表演课本剧《学弈》。

设计意图:掌握学生本堂课的学习情况,并通过表演课本剧激发学生学习文言文的兴趣。

七、板书设计

最后,说一说我的板书设计。本堂课的板书比较注重直观简洁,重点突出,便于学生理解记忆。

提高语言表达技巧(教你7招提升语言表达水平)(1)

以上就是我的说课内容,再次感谢各位考官。

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