学生在出生后就对周围新奇的事物感到好奇,而且对于新鲜事物总是想要尝试,尤其是当学生进入小学阶段后,学生的思维往往是家长和教师难以想象的。

小学生的行为总是可爱又有趣,而且总能带给其他人不一样的感觉,同时在学校生活中,教师在面临学生的种种情况时,也是哭笑不得。

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而且在学习过程中,小学生的思维活跃,常常会因为一个知识点联想到其他的事情中,本来两者毫无联系,但经过小学生的解释后却是那么的合理。

但是如果学生一直处于“思维跳跃”的阶段,没有及时进行引导的话,很容易在以后的学习过程中出现知识漏洞,而且成绩也容易一落千丈,所以教师和家长要好好引导。

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倒数第一试卷火了,完全躲过正确答案,学生思维太跳跃

学生进入小学阶段后,所学习的知识还是比较少的,学习起来也比较轻松,所以在学生写作业或者做题时,总会有多余的精力想些其他有趣的事情,这就会导致在试卷中出现一些搞笑的情况。

有些学生可能进入小学阶段后对于学习环境还不是很熟悉,所以进入学习中的脚步还是有些缓慢,就像这位学生在做题时对题目的了解出现了偏差,从小到大写出数字1-9,结果学生只理解了字面意思,真的是把1写的很小,把9写的很大。

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当学生进入三年级后,乘除法也进入了学生的知识海洋中,有些学生对于乘法口诀背诵的过于熟悉,结果在语文考试中,不仅将答案填入空中,还很好的炫耀了一把自己的数学知识,连老师看了都忍不住“夸赞”。

还有一种题型学生在做题时总会出些小插曲,用词语造句的时候,学生从来不想语义是否合理,总是按照自己的思路进行造句,结果写出来的句子与原来的词语完全对不上。

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拼音也是学生在进入小学时就要扎实的,但是有些学生明明能准确地拼读,但却因为着急将试卷完成所以会出现马虎的现象,就像这位学生在拼读“果树”的时候出现了错误,有趣的是教师还在旁边进行了标注,提醒学生写完之后在拼读一下。

随着年级的增长,学生需背诵的古诗也慢慢增多,但是当学生在默写的时候,却将生活中看到的一些“术语”运用到了试卷中,结果默写成绩为0分。

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试卷反映了学生的学习情况,对于学生的跳跃思维,教师要及时指导

最能反映学生学习情况的除了学生作业外,试卷也是最能检测的,通过学生做试卷的情况,教师也能一下子就看出学生对于知识的掌握。

在学校生活中,教师可以针对不同的学生出一些不同的试卷,这样也更能看出学生之间的问题,并且学生的思维如此跳跃,如果不进行指导,反而会危害后续的学习情况。

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相反,学生思维跳跃也不是一件坏事,教师可以将学生的跳跃思维用于其它用处,而在学习过程中进行有效的指导。

同时家长和教师相互沟通,将学生的跳跃思维利用好,在学习过程中家长也要及时监督,为学生创造一个安静的学习环境。

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学生进入小学阶段,对周围的事情充满好奇,家长教师要细心引导

学生在进入小学阶段后,感觉一切事物都是新奇的,而且在学习生活中,学生接触新鲜事物后也特别容易学会,所以家长和教师要细心引导。

在教学过程中,教师可以在授课阶段,多抛出一些问题,引导学生进行思考,这时学生思考所得出的答案肯定会有些偏差,这时教师就要做到及时引导,而且对于学生的回答教师要及时收住,不要让学生带走教师的思绪。

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同时在学校组织或者班级组织的活动中,教师可以让思维活跃的学生,想一些好点子,使得活动过程中更加有趣,而且也可以让思维活跃的学生与内向的学生成组,使内向的学生更快的融入群体。

在家庭教育中,当家长发现学生在做题过程中出现“思维跳跃”的现象时,家长不要严厉呵斥应该耐心引导,并且思考学生为什么会出现这样的情况,而且在学生做题时,家长要为学生创造一个良好、安静的环境,这样学生也能专心致志的学习。

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笔者寄语:

虽然小学生的奇葩试卷频频出现,但是家长和教师也要及时反思,同时及时引导学生慢慢收敛学生的“跳跃思维”,这样对以后的学习生活也是有帮助的。

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