不少家长被孩子学加减法折磨的痛不欲生，好不容易指导孩子把加法掰扯清楚，仿佛翻越了一座高山，却发现前方还有一座山——减法！
有一种情况是这样↓↓↓
孩子终于知道“2 3=3 2=5”了，算是明白数学符号“ ”是什么意思了，但开心不过3秒啊，接着问“5-3”是多少，就不知道了。
逆向思维是学会减法的关键
为什么相对于加法来说，孩子对减法的理解能力更弱呢？
依然是思维能力在作怪，人都习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。
而减法是什么？减法是加法的逆运算，需要调用逆向思维来解决问题。
减法可以算是孩子遇到的第一个逆向思维题，而且需要孩子打破学习加法时，好不容易建立的思考模式，切换到一个陌生的、新的思维中去理解问题。
这也是孩子学习减法有难度的原因。
逆向思维是学减法的意义还有一部分孩子从学加法过度到减法时，很顺利，看起来没有什么不适应的问题。
这个时候，也不能掉以轻心，因为聪明的孩子很容易用习惯的加法来解决问题，
比如，在这样一个减法情景中：
在幼儿园，小朋友每天吃7块小饼干，如果上午吃4块，下午还能吃几块呢？
孩子很可能会思考：4 3=7，所以还能吃3块。
而这种情况很容易瞒天过海，让家长以为孩子会了。
要知道孩子学习加减法、学数学，绝不仅仅为了做对一道数学题，或应付一场考试。
你试想，大多数人现在在生活中除了买东西时算个钱、点个数，是很少直接用到数学知识的，但是为什么几乎在每个人的潜意识中，还是认为数学十分重要——
那是因为数学的学习可以改变和锻炼人的大脑思维。
而我们无论做任何事、解决任何问题都需要运用思维能力，那些我们眼中优秀或成功的人，一定是思维能力好的人。
所以，早教中教孩子学减法的重要意义就是锻炼孩子的逆向思维，家长千万不要以做对多少题来界定孩子是否理解了知识。
如何用逆向思维解决减法问题？
对学前孩子来说，理解抽象概念的核心依然是——借助可以看的见的东西来理解。
我比较推荐数轴，可以说是操作最为简单，随时随地都可以辅助孩子理解的教具了。
比如，9-3,就是从数轴9往回数3个数，得到的6就是答案了。
这样对照着，反数数，孩子逆向思考的路径就慢慢建立起来了。
当然，父母也可以通过语言上的引导，和生活结合起来，多多启发孩子，把思维方式植入孩子大脑中，
比如，坐电梯时问：咱们下一层是几楼？
让孩子把思维用起来，自然就掌握了。
最后，我在反复强调一个问题，教孩子数学不仅仅是学习一门学科，更重要的是启发孩子的思维能力，打开孩子将来学习任何其他学科或解决问题的实际能力！
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